湖北第二師范學院本科畢業(yè)論文（設計）

1、湖北第二師范學院本科畢業(yè)論文（設計）主體建構(gòu)模式在化學教學中的嘗試主體建構(gòu)模式在化學教學中的嘗試摘要：摘要：《初中中學化學課程標準》要求：“……要以學生為主體，改進學生學習活動的結(jié)構(gòu)，讓學生生動，主動的發(fā)展。要注意聯(lián)系化學的發(fā)展過程，讓學生知道科學知識是怎樣獲得的，學習參與科學實踐活動，獲得和應用化學知識，要加強實踐和實驗環(huán)節(jié)，注意聯(lián)系實際。增強學生對科學探究等活動的感受和體驗”現(xiàn)代教育認為，化學教學不僅要求學生掌握知識和技能，還要掌握

2、知識的建立過程和研究方法，同時也要注意對學生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。建構(gòu)主義的認知學習理論，對教育的許多方面都有深遠的影響和積極意義。建構(gòu)主義學習理論認為：學習是一個積極主動地建構(gòu)過程。本文擬就應用拋錨式教學、支架式教學等建構(gòu)主義學習理論指導下的新型課堂教學模式在初中化學課堂上的嘗試談一些自己的看法。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義化學教學新課程理念拋錨式教學支架式教學湖北第二師范學院本科畢業(yè)論文（設計）目錄一、建構(gòu)主義學習理論的基本觀點.....

3、.................................1二、建構(gòu)主義學習理論的感悟和理解....................................1（一）知識是認知主體與客觀環(huán)境相互作用中獲得的..................1（二）知識并不是對現(xiàn)實的純粹客觀的反應..........................1（三）學習環(huán)境的四大因素.................................

4、.......1三、建構(gòu)主義教學模式在化學教學中的嘗試..............................1（一）拋錨式教學模式............................................21.拋錨式教學模式原理.........................................22.實例分析................................................

5、...2（二）支架式教學模式............................................41.支架式教學模式原理.........................................42.實例分析...................................................4三、探究離子的形成.........................................

6、.........5（一）植牙式模式................................................61.植牙式教學模式原理.........................................62.實例分析...................................................7四、應用建構(gòu)主義教學模式的注意點..........................