財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)的質量標準研究

1、1財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)的質量標準研究[摘要]人才培養(yǎng)的質量標準就是將培養(yǎng)目標具體化，明確人才培養(yǎng)應該達到的目標。隨著社會的發(fā)展，各個行業(yè)、領域都對高校人才培養(yǎng)在“質”和“量”兩方面提出了更高的要求，但是調查結果表明，目前高校培養(yǎng)的專業(yè)人才仍然無法滿足社會的需求，面臨著巨大的失業(yè)壓力。所以高校的財務管理專業(yè)在為國家和社會培養(yǎng)人才的過程中，要制定完善人才培養(yǎng)的質量標準，提高人才培養(yǎng)的質量，從而滿足社會對財務管理專業(yè)人才的要求。文章主要從社會

2、企業(yè)對財務管理專業(yè)人才素質的要求入手，探討財務管理專業(yè)的人才培養(yǎng)質量標準。[關鍵詞]財務管理；專業(yè)人才；培養(yǎng)；質量標準目前，高等教育質量問題的研究主要分為三個方面，其一，理論性研究，即對高等教育質量的本質和內涵進行研究，其二，實踐性研究，即高等教育質量研究的評估；其三，標準性研究，通過一個人才質量培養(yǎng)標準，實現(xiàn)理論和實踐的有機結合，使得高等教育人才培養(yǎng)質量的評估有據(jù)可依，提高高等教育理論研究的規(guī)范性。[1]可見，質量標準的研究是銜接實踐

3、和理論的關鍵，非常重要。1社會企業(yè)對財務管理專業(yè)人才素質的要求從財務管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況來看，市場呈現(xiàn)出“需求不足”與“需求旺盛”兩種相反的人才需求局面。一方面，普通財務人員呈現(xiàn)出供大于求的疲軟態(tài)勢；另一方面，高級財務管理人才卻十分匱乏，市場3創(chuàng)新能力、開發(fā)能力以及改進能力等構成，知識可以分為外語、數(shù)理類公共基礎課、專業(yè)基礎課以及實踐、實習類專業(yè)課構成，素質可以分為基本素質和專業(yè)素質，基本素質由職業(yè)道德、團隊溝通、心理素質、人文藝術等

4、構成，專業(yè)素質由基本技能、專業(yè)技能、學科前沿等構成。[3]2.2人才培養(yǎng)質量標準從財務管理人才培養(yǎng)目標體系中應具備的知識和能力來看，財務管理人才既要掌握管理學、經濟學的基本理論和知識，熟悉我國的大政方針、經濟政策、財務法規(guī)以及國際相關法規(guī)和慣例，又要接受財務管理方法和技能方面的嚴格訓練，具備分析和解決財務問題的實際能力；從應具備的綜合素質和能力來看，不僅要有較強的語言溝通、文字表達、人際交往、信息獲取及分析的能力，還要具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新

5、精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。因此結合財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)的實際，通過走訪多家企業(yè)，整理社會需求的反饋意見，圍繞三個核心問題：①當代社會需要什么樣的財務管理人才；②財務管理人才應掌握怎樣的知識、能力和態(tài)度；③其水平應達到什么樣的程度。[4]本文提出以下四個方面的人才培養(yǎng)質量標準。2.2.1基礎知識標準①能熟練運用一門外語進行專業(yè)方面的交流，具備英文的聽說讀寫能力，以適應外資外貿出口型企業(yè)對財務管理人才的需求。②掌握計算機軟件、硬件的基礎知識