2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、1拿什么來建設(shè)特色班集體“中山的教育均衡是優(yōu)質(zhì)的均衡,扎實(shí)的均衡,先行的均衡。”2015年11月5日,中山市接受全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡市督導(dǎo)檢查,國家督學(xué)劉子學(xué)如是評價(jià)。目前,全市227所義務(wù)教育公辦中小學(xué)100%達(dá)標(biāo),民辦小學(xué)達(dá)標(biāo)率也達(dá)93%。以國外公認(rèn)的教育現(xiàn)代化先行指標(biāo)為參照,中山已經(jīng)達(dá)到世界中等發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的教育水平。教育均衡的背后必然暗含著德育的成功。中山,這個(gè)不設(shè)市轄區(qū)的地級市是如何做到的?秘訣何在?中山市教育和體育局李

2、長春局長給出了答案,“班級是學(xué)校最小的細(xì)胞。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的生命個(gè)體,是個(gè)性不同的活生生的人,這就要求我們必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)來建設(shè)班集體。不同個(gè)性的學(xué)生集中在一個(gè)班里面,必然也會形成一些有別于其他班級的特點(diǎn),所以我們就想到了特色班集體的建設(shè)。”學(xué)生是不成熟的人,是發(fā)展中的人,而班集體是學(xué)生成長發(fā)展的重要基地。葉瀾教授曾在“新基礎(chǔ)教育探索性研究”班級建設(shè)改革方案中提出“把班級還給學(xué)生,讓班級充滿生命力”的目標(biāo),其實(shí)質(zhì)就是要把班級

3、建設(shè)成為學(xué)生的精神家園。教育的出發(fā)點(diǎn)是解放個(gè)性,學(xué)生的全面發(fā)展應(yīng)該建立在他們個(gè)性充分張揚(yáng)的基礎(chǔ)之上,中山的特色班集體建設(shè)就是建立在這個(gè)基礎(chǔ)之上的。盡管班級文化各不相同,但全市近一萬個(gè)班級有一個(gè)共同的教育目標(biāo):培養(yǎng)身體健康、人格健全、心態(tài)陽光和習(xí)慣良好的學(xué)生。奔著這個(gè)目標(biāo),中山教育人自上而下集體行動(dòng),從行政3召孩子生命成長,打造以責(zé)任教育為主題的班級文化。從哪里入手?張老師從打造“大”字班級環(huán)境文化開始。“我選擇從‘大’字的文化入手來感染

4、孩子。我常常對孩子們說,‘大字的一橫,仿佛是一個(gè)人肩膀上的一條扁擔(dān),它告訴我們,一個(gè)人學(xué)會了擔(dān)當(dāng)才算真正長大。’我們班級的后黑板上也旗幟鮮明地寫了這樣一句話,用它來時(shí)刻提醒孩子要學(xué)習(xí)如何擔(dān)當(dāng)。從‘大’字的擔(dān)當(dāng)精神繼續(xù)延伸,我告訴孩子,所謂大擔(dān)當(dāng)有兩重含義:第一重含義是‘吃自己的飯,留自己的汗,自己的事情自己干’,同時(shí)‘要對自己的言行負(fù)責(zé)’第二重含義是強(qiáng)化主人翁意識,解放主體精神,告訴他們,‘走進(jìn)廣源,你就是廣源的主人’,要‘熱情參與學(xué)校

5、服務(wù),給予別人快樂的同時(shí)自己也一定快樂’。這些話現(xiàn)在都已成為我們的班級口號,懸掛在左右墻壁上,潛移默化中影響著孩子的一言一行?!睆埨蠋熀陀浾叻窒碇约旱淖龇?,話語間飽含著驕傲和興奮。一個(gè)“大”字很簡單,但愿意花費(fèi)精力研究它背后深意的人并不多。就是這樣,張老師從“大”字著手,挖掘“大”字的文化,把主題思想做成了班級的環(huán)境文化,熏陶、感染孩子,使孩子從思想源頭上樹立責(zé)任意識。一邁進(jìn)東升鎮(zhèn)東方小學(xué)六(1)班的教室,后墻壁上四朵大大的向日葵就抓

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