淺論當代大學(xué)生幸福觀教育

1、1淺論當代大學(xué)生幸福觀教育【摘要】當代大學(xué)生是未來社會的中流砥柱，他們的幸福觀直接影響著社會的和諧、文明與發(fā)展。馬克思主義幸福觀為當代大學(xué)生樹立科學(xué)理性的幸福觀提供了依據(jù)。大學(xué)生幸福觀教育有利于大學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，形成健康的人格以及高尚的道德觀。樹立正確的幸福觀有利于深刻體會社會主義和諧社會的優(yōu)越性，有利于他們增強承受挫折的能力，有利于他們用一顆感恩的心去為社會服務(wù)。因此，探討當代大學(xué)生幸福觀面臨的問題，并指出解決問

2、題的途徑和方法，具有十分重要的意義?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生；馬克思主義；幸福觀教育；途徑幸福是人類追求的永恒主題和為之奮斗的強大動力。馬克思主義幸福觀為當代大學(xué)生樹立科學(xué)理性的幸福觀提供了依據(jù)。幸福感是人與生俱來的，它是人自我實現(xiàn)后的一種滿足感，個人幸福不能脫離社會幸福而存在。馬克思主義幸福觀是在辯證唯物主義和歷史唯物主義基礎(chǔ)上，科學(xué)地分析人類生活，從人類社會實踐中提煉出來的，關(guān)注的是全人類幸福的實現(xiàn)。馬克思主義“幸福觀”像一座燈塔給中國夢的

3、實現(xiàn)指明了正確的道路方向。用馬克思主義幸福觀來指導(dǎo)大學(xué)生，會有利于大學(xué)生幸福的實現(xiàn)。當代大學(xué)生的幸福觀從總體上看呈現(xiàn)出健康積極的主流，由于利益主體多元化而必然出現(xiàn)的幸福觀的多元化影響著大學(xué)生，存在諸多病態(tài)的幸福觀。加強對大學(xué)生的幸福觀教育引導(dǎo)是促進其全面發(fā)展、3的一種肯定的觀點或評價，是個體在社會生產(chǎn)生活中，自己的物質(zhì)生活和精神生活得到心理上的滿足與體驗。可以說，兩者屬于完全不同的范疇領(lǐng)域。如果說幸福是一種主觀感受，那么幸福觀就是基于這

4、種主觀感受上的最根本的看法、觀點。對于當代大學(xué)生來說，大都存在于對兩者的混淆認識，也面臨著較大的考驗。2、幸福觀教育重視度缺乏。目前，在教育過程中，高校對大學(xué)生的教育往往偏重于成績和知識的教育力量而忽視了幸福觀的教育，僅把幸福觀依托于思想政治教育中，且教育的主要形式是多是以直接灌輸式教育為主，以強調(diào)學(xué)生對于行為規(guī)范的奉行與記憶，這就使得學(xué)生對幸福觀教育的認識不夠充分，幸福感偏低，②學(xué)生僅是被動的接受與服從，而沒有對幸福觀的內(nèi)涵有真正的理

5、解。3、幸福觀教育內(nèi)容片面化。幸福觀教育是一項長期的、系統(tǒng)的工程，它也涉及到多方面多領(lǐng)域的內(nèi)容，同時對于幸福觀來說也存在不同主體的差異性，而對于高校的幸福觀教育來說，多僅慣穿于心理學(xué)教育領(lǐng)域和思想政治教育領(lǐng)域，而極少與大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、素質(zhì)教育、個體化等具體領(lǐng)域的主題聯(lián)系起來；更沒有與社會學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)學(xué)科相結(jié)合。4、幸福觀教育形式單一化。從目前高校的幸福觀教育來講，在教育形式上的單一化極大的影響了幸福觀教育的成效。一方面，