科學(xué)教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)研【開題報告+文獻(xiàn)綜述+畢業(yè)論文】

1、1畢業(yè)論文開題報告畢業(yè)論文開題報告科學(xué)教育科學(xué)教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)研一、選題的背景與意義：選題背景：選題背景：由于中國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育成為了國家發(fā)展的重中之重，教師教育也越來越被國家所重視，而教學(xué)技能是教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的重要組成部分。因此，培育新一代的教育工作者成為了各大高校的一項(xiàng)重大艱巨任務(wù)。師范生的教育實(shí)習(xí)則是職前教師教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教育實(shí)習(xí)是高等師范院校教學(xué)計劃的重要組成部分它是師范生根據(jù)師范教育的目的、任務(wù)和要求在教師指導(dǎo)下通

2、過參加教育、教學(xué)和管理工作檢驗(yàn)自己所學(xué)的知識提高自己的教育教學(xué)和管理工作能力的過程。師范院校通過教育實(shí)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生向教師轉(zhuǎn)化，成功的教育實(shí)習(xí)不僅能夠鍛煉學(xué)生各方面的能力而且能夠使學(xué)生在畢業(yè)后快速進(jìn)入教師角色、迅速勝任教育教學(xué)工作。目前，我國大多數(shù)高師院校的教育實(shí)習(xí)仍以畢業(yè)前的一次性實(shí)習(xí)為主，通常安排在第七學(xué)期，時間為6～8周。實(shí)習(xí)內(nèi)容包括專業(yè)實(shí)習(xí)以及班主任管理實(shí)習(xí)，此種教育實(shí)習(xí)模式是按照傳統(tǒng)的靜態(tài)知觀來安排實(shí)習(xí)活動的，不符合現(xiàn)代教育理念和

3、動態(tài)知識的要求，必須加以改革。隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展和人才的競爭必須重視學(xué)生的科學(xué)教育。科學(xué)教育專業(yè)是一門全新的、具有現(xiàn)代意義的科學(xué)課程，現(xiàn)代科學(xué)教育是指以物理、化學(xué)、生物學(xué)和地學(xué)等自然學(xué)科為主體構(gòu)成的并涉及技術(shù)、環(huán)境科學(xué)、生命科學(xué)及科學(xué)史在內(nèi)的綜合性科學(xué)技術(shù)教育體系。因此，科學(xué)教育專業(yè)的設(shè)置有很大的必要性?？茖W(xué)教育專業(yè)的教育實(shí)習(xí)對培養(yǎng)新課程理念下的科學(xué)教師從而培育科學(xué)人才具有重大意義。選題意義：選題意義：當(dāng)前我國科學(xué)教育專業(yè)發(fā)展面臨：

4、專業(yè)發(fā)展存在先天不足，專業(yè)發(fā)展無經(jīng)驗(yàn)可以借鑒課程設(shè)置只能摸著石頭過河，專業(yè)規(guī)范缺乏專業(yè)評估實(shí)效不大等，因此我們應(yīng)該通過社會各階層共同努力合力解決專業(yè)發(fā)展的不足。3文獻(xiàn)研究界定課題概念、思路主要查閱研究的資料為關(guān)于科學(xué)教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)等相關(guān)文獻(xiàn)。通過問卷調(diào)查及訪談法來更真實(shí)的了解我國高校師范專業(yè)學(xué)生教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀根據(jù)教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果，分析出寧波大學(xué)科學(xué)教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)存在的問題，提出相應(yīng)對策。四、研究的總體安排與進(jìn)度20101125~

5、20101217文獻(xiàn)調(diào)研完成《文獻(xiàn)綜述》、《文獻(xiàn)翻譯》、《開題報告》。20101220~2011330完成調(diào)研201141~2011420撰寫完成論文2011年4月4日4月8日，畢業(yè)論文中期檢查2011年5月初，畢業(yè)論文答辯五、主要參考文獻(xiàn)［1］廖紅從國外教師教育現(xiàn)狀看我國教育實(shí)習(xí)模式的構(gòu)建——以內(nèi)江師范學(xué)院的“三段四模塊”教育實(shí)習(xí)模式為例，教育理論與實(shí)踐2010年06期［2］孔圓對美英師范教育實(shí)習(xí)特點(diǎn)的比較及啟示，遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報