英語專業(yè)畢業(yè)論文

1、1情境教學情境教學激發(fā)小學生學習英語的興趣激發(fā)小學生學習英語的興趣張靜（鄭州師范高等專科學校450044）摘要摘要:本文在闡述了情境教學在小學生英語學習中的重要性。英語是一門語言學科，環(huán)境是習得語言的重要條件。但英語畢竟不是母語，現(xiàn)實生活中還不具備學習英語的良好環(huán)境，所以要求我們老師在課堂上要經常設置貼近現(xiàn)實生活的語言環(huán)境，置學生以真實語言中，從而激發(fā)學生的學習主動性，全面培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，提高教學質量。關鍵詞關鍵詞：課堂英

2、語創(chuàng)設教學情境激發(fā)學習興趣Abstract:InthispaperthesituationintheteachingofEnglishinprimarysecondaryschoolstudentstheimptanceoflearning.Englishisalanguageofsciencetheenvironmentisanimptantconditionflanguageacquisition.HoweverEnglishisn

3、ottheirmothertongueinreallifedonothaveagoodenvironmenttolearnEnglishsotheteacheraskedustokeepintheclassroomsetupclosetoreallifelanguageenvironmentToprovidestudentswithreallanguageindertostimulatestudentslearninginitiativ

4、eacomprehensivetrainingofstudentslisteningspeakingreadingwritingabilityimprovethequalityofteaching.Keywds:ClassroomEnglishThecreationofTeachingSituationalExcitationInterestinlearning3創(chuàng)設教學情境，是英語教學中常用到的一種策略。古人云：學起于思，思源于疑。學

5、生探求知識的欲望，往往總是由問題開始，又在解決問題的過程中獲得成功的喜悅。教師要善于創(chuàng)設情境來激發(fā)學生主動探求知識的欲望，讓教學過程的始終有一種無形的吸引力，吸引學生主動地投入到學習當中去，從而主動獲取知識。2.2創(chuàng)設教學情境，能激發(fā)學生主動參與學習的興趣布魯那曾經說過：“最好的學習動機莫過于學生對所學材料本身具有的內在的興趣?！币虼耍诮虒W中，教師要努力為學生創(chuàng)設可操作的情境，讓學生在實踐過程中，體驗到學習英語的快樂，從而，激發(fā)學生主

6、動學習英語的興趣。2.3創(chuàng)設教學情境，有利于學生感受學習英語的樂趣在英語教學中創(chuàng)設有效的教學情境是提高課堂教學效率的一種有效的手段，也是培養(yǎng)學生自主學習能力，激發(fā)學生學習興趣的有效途徑。教師要充分利用學生熟悉的生活內容進行教學，使教學內容生活化、趣味化，讓學生體會到知識就在身邊，從而感受到學習英語的樂趣?！芭d趣是最好的老師?！毙W生是否對英語產生興趣，英語教師起著關鍵的作用。首先，教師要努力使課堂教學形式多樣化，讓學生在課堂中感到新鮮、

7、輕松，使學生喜歡英語課，喜歡學習英語。在小學英語教學中運用情境教學，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉學生的語言能力，又能培養(yǎng)學生的思維能力和空間想象能力。情境教學就是一種促使教學過程變成一種永遠能引起學生極大的興趣，能激發(fā)學生向知識領域不斷探索的教育方法。在英語教學過程中，教師要充分創(chuàng)設情境調動學生的思維，使學生會探索、會學習、會運用英語。3.3.創(chuàng)設英語情境常用的幾種方法創(chuàng)設英語情境常用的幾種方法學習總是與一定的情境相聯(lián)系的

8、，情境是影響學生情緒的外部刺激。小學生往往是通過自身的活動去認識世界，體驗生活，學習本領的。小學生好奇心強，模仿能力強。在學習中，孩子注意力的時間不易持久，無意注意占優(yōu)勢。教師應緊緊抓住這一特點，結合小學英語教學的實際，針對不同的教學內容，創(chuàng)設不同的情境。豐富多彩的情境設計，不僅是教師教學經驗、學識、智慧創(chuàng)造的結晶；也是營造愉悅的學習氣氛，激發(fā)小學生學習英語興趣的關鍵。因此，在英語教學中，教師要有目的地創(chuàng)設具有一定情緒色彩的、形象生動的