以加快信息化建設推動江西經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展畢業(yè)論文

1、以加快信息化建設推動江西經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展[摘要]轉變經(jīng)濟增長方式，走可持續(xù)發(fā)展道路，始終是我國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的一個核心任務。而信息化已經(jīng)成為先進生產(chǎn)力發(fā)展的方向，信息化是可持續(xù)發(fā)展的根本出路。只有加快信息化建設，才能更好地實現(xiàn)江西可持續(xù)發(fā)展。[關鍵詞]信息化建設；可持續(xù)發(fā)展；江西從20世紀90年代開始，世界社會經(jīng)濟發(fā)展出現(xiàn)了兩大戰(zhàn)略性趨勢：一是主要由計算機和網(wǎng)絡技術的普及應用引發(fā)的信息化浪潮推動著人類社會由工業(yè)文明進入信息文明，深刻改

2、變著人們的生產(chǎn)生活和工作方式乃至價值觀念。二是主要從資源和環(huán)境角度提出的可持續(xù)發(fā)展理念，充分反映了人們對以往發(fā)展過程與行為后果的冷靜反思，體現(xiàn)了人類對未來發(fā)展道路與目標模式的理智抉擇。一、信息化：可持續(xù)發(fā)展的必由之路以往可持續(xù)發(fā)展理論與實踐多集中于傳統(tǒng)意義上人口、資源與環(huán)境，沿襲物質(zhì)能量的條件和方法。在信息時代，信息革命深刻改變著生產(chǎn)生活方式，為可持續(xù)發(fā)展開辟了新天地。信息化有效減低資源、能源消耗，減輕物流、人流負擔，具有傳統(tǒng)手段無可比

3、擬的優(yōu)越性。通過信息技術創(chuàng)造先進的智能工具，提高物質(zhì)能量開發(fā)利用水平，開發(fā)新資源，改善產(chǎn)業(yè)結構，提高社會效率，減低環(huán)境污染，使許多悲觀難題迎刃而解。因此，信息化是實現(xiàn)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的必由之路和高級階段。以科學發(fā)展和技術創(chuàng)新為標志的信息化道路，通過高質(zhì)量信息對社會生產(chǎn)過程的介入，響，“社會信息化”的提法開始出現(xiàn)，聯(lián)系到教育改革和發(fā)展，“教育信息化”的提法也開始出現(xiàn)了。現(xiàn)在，政府的各種文件已經(jīng)正式使用“教育信息化”這一概念，并高度重視教育信

4、息化的工作。教育信息化是指在教育與教學領域的各個方面，在先進的教育思想指導下，積極應用信息技術，深入開發(fā)、廣泛利用信息資源，培養(yǎng)適應信息社會要求的創(chuàng)新人才，加速實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的系統(tǒng)工程。回首過去的幾年，江西高校教育信息化的發(fā)展還是基本延續(xù)著信息化建設初期的粗放型的發(fā)展模式，這主要體現(xiàn)在：1.教育與技術的關系錯位，教育信息化投資結構畸形，重硬件建設、輕軟件資源與人才培養(yǎng)仍然是普遍現(xiàn)象；2.教育信息化無用論甚囂塵上，其應用仍然主要停留在信息

5、技術課、應付學校等級評比檢查上，對教師的教學方式、教育行政人員的管理方式、學生學習的方式等都沒產(chǎn)生本質(zhì)性、大面積的影響，缺乏進一步發(fā)展的需求和動力；3.教育信息系統(tǒng)無法實現(xiàn)進化式發(fā)展，一直處于一種低水平的重復建設和大量資金的浪費狀況之中；4.各種教育信息系統(tǒng)由于標準化、規(guī)范化和兼容性不夠，系統(tǒng)之間彼此隔離，不能實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，不能進行互聯(lián)互通，導致系統(tǒng)之間的信息資源難以共享，出現(xiàn)“信息孤島”現(xiàn)象；5.教育信息化的開展一直以來都在已有的教育