《文學名著閱讀與欣賞》課程教學大綱

1、1《文學名著閱讀與欣賞文學名著閱讀與欣賞》課程教學大綱課程教學大綱前言緒論：前言緒論：文學是一種語言藝術、創(chuàng)造活動、社會現(xiàn)象，是對社會生活的形象反映，具有認知功能、教化功能、美育功能。那么，文學名著閱讀與欣賞就是一個審美認識的過程，一個審美再創(chuàng)造的過程，一個融閱讀、思考、踐行的綜合過程。在這一過程中，把握中外文化背景的概貌，無疑是重要的。古今中外文學名著，浩如煙海。文學名著是文學史上閃爍著燦爛光輝的經典性作品或優(yōu)秀作品，它是世界文學寶庫

2、中令人矚目的瑰寶。中國古典文學名著有詩歌、散文、小說以及詞、賦、曲等多種表現(xiàn)形式，在各種文體中，又有多種多樣的藝術表現(xiàn)手法，從而使中國古典文學呈現(xiàn)出多姿多彩、壯麗輝煌的圖景。中外文學名著是環(huán)繞在繆司女神頸項上的一串璀璨奪目、光照古今的思想與藝術的明珠，它們曾經照亮過本民族的和時代的文化星空與藝術苑圃，又延續(xù)和擴大其魅力于人類文化的歷史長河之中；它們培育過一代又一代、一個民族又一個民族的廣大人民的真善美的心靈，啟開了他們審美的天地和創(chuàng)造的

3、靈性。書籍是人類寶貴的精神財富，是人類進步的階梯，閱讀名著則是汲取精華的學習方式，是傳承優(yōu)秀文化的通道。因而，提高學生的審美鑒賞力，十分必要。一、課程性質與目的《文學名著閱讀與欣賞》是公共選修課。該課程將系統(tǒng)地講解文學作品的各種體裁與文本特點，并結合中外文學史上的經典著作掌握基本的賞析技巧，目的在于培養(yǎng)閱讀、欣賞、理解文學名著的能力。以文學作品為主要對象，以培養(yǎng)學生審美情趣、提高審美能力、陶冶高尚情操為出發(fā)點，激發(fā)學生的文學興趣，通過閱

4、讀和分析經典文學作品，培養(yǎng)閱讀欣賞能力，提高審美情趣和文化品味，從而完善學生的人文素質。同時，也給那些有文學興趣的學生提供創(chuàng)作方面的幫助。課程目的：文學名著閱讀與欣賞是一種審美活動，它以文學作品為主要對象，以審美享受為根本標志，以培養(yǎng)學生審美情趣和提高審美能力為基礎目標。培養(yǎng)學生文學閱讀的想象力與再認識的能力，具有較高的審美情趣和良好的文學藝術修養(yǎng)，使之成為具有較高的人文素養(yǎng)、較強的審美能力、高尚的道德情操和健全人格的人。3二、名篇賞析

5、——先秦詩的頂峰——《詩經》、《楚辭》1、《詩經》——《關雎》、《蒹葭》賞析2、《楚辭》——《離騷》、《湘夫人》賞析第二節(jié)：繁花似錦唐代詩——李白、杜甫、李商隱1課時1、李白——《將進酒》賞析2、杜甫——《春望》賞析3、李商隱——《夜雨寄北》賞析第三節(jié)：宋詞三大家——蘇軾、李清照、辛棄疾1課時1、蘇軾——《水調歌頭明月幾時有》賞析2、李清照——《如夢令昨夜雨疏風驟》、《聲聲慢尋尋覓覓》賞析3、辛棄疾——《破陣子醉里挑燈看劍》賞析第二章：

6、中國經典小說欣賞第二章：中國經典小說欣賞4課時第一節(jié)：明清四大章回小說欣賞1課時1、《三國志通俗演義》——悲涼的戰(zhàn)爭畫卷2、《水滸傳》——英雄神話傳奇3、《西游記》——神魔小說中的奇葩4、《紅樓夢》——世情的無盡挽歌第二節(jié)：中國現(xiàn)代小說的開山之作1課時1、《吶喊》、《彷徨》——中國現(xiàn)代小說開端與成熟的標志2、《故事新編》——開始于文明之初的話語敘述第三節(jié)：中國現(xiàn)代小說四大家——巴金、老舍、沈從文、張愛玲1課時1、《家》——宏大歷史敘事語