三步六環(huán)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的探索與實(shí)踐

1、“三步六環(huán)三步六環(huán)”任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的探索與實(shí)踐任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的探索與實(shí)踐——以《工廠電氣控制設(shè)備工廠電氣控制設(shè)備》核心課程教學(xué)改革為例核心課程教學(xué)改革為例杭州市第二十屆中等職業(yè)教育專項(xiàng)（教育教學(xué)）參評論文2““三步六環(huán)三步六環(huán)三步六環(huán)三步六環(huán)””任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的探索與實(shí)踐任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的探索與實(shí)踐任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的探索與實(shí)踐任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的探索與實(shí)踐——以《工廠電氣控制設(shè)備工廠電氣控制設(shè)備》核心課程教學(xué)改革為例核心課程教學(xué)改革為例【摘要摘

2、要】工廠電氣控制設(shè)備的安裝、調(diào)試、運(yùn)行與維修技能是中職電氣運(yùn)行與控制專業(yè)的核心技能。在《工廠電氣控制設(shè)備》專業(yè)核心課程教學(xué)中，以職業(yè)崗位實(shí)際需求為前提，以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的導(dǎo)向，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，還原典型工作任務(wù)的實(shí)施過程，實(shí)施“三步六環(huán)”任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，以任務(wù)驅(qū)動為主線，以解決問題為核心，進(jìn)行專業(yè)核心技能訓(xùn)練，有效地促進(jìn)了專業(yè)理論知識與專業(yè)技能訓(xùn)練的有機(jī)融合，體現(xiàn)了“做中學(xué)，學(xué)中做，做中教”的職業(yè)教育特色，使專業(yè)核心技能訓(xùn)練分步實(shí)施，環(huán)環(huán)相扣

3、，能較為有效地提高專業(yè)核心技能訓(xùn)練的效益?！娟P(guān)鍵詞關(guān)鍵詞】三步六環(huán)任務(wù)驅(qū)動核心技能筆者自2010年開始，在專家的引領(lǐng)下，參與了浙江省中等職業(yè)學(xué)校電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程改革，通過科學(xué)梳理，凝煉了電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的核心技能——電氣控制設(shè)備的安裝、調(diào)試、運(yùn)行與維修核心技能。同時(shí)，筆者參與了《工廠電氣控制設(shè)備》專業(yè)核心課程教材的編寫工作，在教材編寫過程中，使自己比較深入的領(lǐng)會了——“以電氣控制技術(shù)與實(shí)際工作崗位中的核心技能訓(xùn)練相結(jié)合，在突出培養(yǎng)學(xué)

4、生分析研究問題、解決問題和實(shí)踐操作技能的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與職業(yè)能力”的教材編寫特色。在課程教學(xué)實(shí)施過程中，筆者在多年教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，就如何建立“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)機(jī)制；如何進(jìn)一步探索在工學(xué)交替、“現(xiàn)代學(xué)徒制”理念引領(lǐng)下的教學(xué)組織方式的變革與創(chuàng)新，加強(qiáng)適合中職電氣控制與運(yùn)行專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的實(shí)踐性教學(xué)；如何在課程教學(xué)中實(shí)施“做中學(xué)”、“學(xué)中做”等體現(xiàn)“理實(shí)一體”的教學(xué)方法等進(jìn)行了探索和實(shí)踐，通過開展“三步六環(huán)”任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，以任

5、務(wù)驅(qū)動為主線，以解決問題為核心，有效促進(jìn)專業(yè)理論教學(xué)與專業(yè)技能訓(xùn)練的有機(jī)融合，通過“做中教”，讓學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”過程中習(xí)得專業(yè)理論知識，有效提升學(xué)生的專業(yè)核心技能。一、實(shí)施背景一、實(shí)施背景中等職業(yè)教育課程改革是事關(guān)人才培養(yǎng)的大事，涉及千家萬戶、涉及經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展，作為專業(yè)教師，不僅要對課程改革的重要性有足夠的認(rèn)識，而且要有足夠的課程改革思想準(zhǔn)備并在課堂教學(xué)實(shí)踐中付諸實(shí)施。要在基于職業(yè)教育的內(nèi)在規(guī)律和技術(shù)技能型人才成長規(guī)律的基