你的希望是我的動力

1、你的希望是我的動力——四年級（下）數(shù)學個別化教學設計金山區(qū)張堰小學金山區(qū)張堰小學陸紅芳陸紅芳【設計說明】隨著義務教育普及率的不斷提高，素質教育的全面推進和深入開展，面向全體學生、面向學生全面發(fā)展的個性教育模式正初步形成。同時特殊教育領域回歸主流思想深入人心，我們本著“以人為本優(yōu)化思想、發(fā)展?jié)撃堋钡慕虒W思路力爭使每一名隨班就讀學生的生命都生動起來。作為一名老師，為了讓隨班就讀學生能每節(jié)課都有所收獲，在教學過程中我要既面向全體，又兼顧差異，

2、保證兩類學生共同發(fā)展，讓每一個學生都能在原有基礎上得到不同程度的發(fā)展。一、客觀分析學習基礎一、客觀分析學習基礎我班有個孩子——小L。她平時比較聽話，愿意參與課堂教學的活動，也樂于在小組中交流自己的一些簡單想法。她乘法口訣表記得很牢固，可以和普通學生相媲美。只是她的接受能力低于同齡同學，理解與記憶能力弱，前學后忘。她會計算萬以內數(shù)的加減法（以細心為前提）；能進行表內乘、除法計算（靠口訣的幫助）；也會計算兩個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法；對圖形的名稱

3、能脫口而出（憑直觀的感知）。但她閱讀能力較弱，對應用題的理解困難，對數(shù)學概念、法則、方法等容易混淆。小L與普通學生之間存在著明顯的差異，但她又要和普通學生在同一個教室學習同一本教材，這對于她來說肯定存在著很大的困難。二、合理制定教學目標二、合理制定教學目標在制定本計劃之前，我充分了解了小L的學習能力和已有的學習基礎，仔細閱讀了四年級數(shù)學第二學期的教材，研究了本冊教材的教學目標，為她適當?shù)恼{整了教學內容。發(fā)現(xiàn)有的知識點她努力一下能掌握，如

4、：小數(shù)計算，是為后續(xù)學習作準備的，而且生活中也經常用到，所以這部分知識點必須要掌握。有的知識點降低點要求就行，如：加減法的計算只要掌握到萬以內的，乘法只要兩位數(shù)乘兩位數(shù)的，除法只要除數(shù)是一位數(shù)的；只要會單名數(shù)之間的換算；會求長方形、正方形的周長和面積。但有的知識點超過她的能力水平，而且對生活經驗出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)她學習數(shù)學的興趣，有效地促進目標達成。學生的希望就是我教學的最大動力，相信，只要多下功夫，一定會使她成為自強自立的

5、人，成為一個對社會有貢獻的人。[教學設計]學期教學設計姓名小L性別女出生年月1998、1左IQ：54聽力障礙（dB）右左殘障類別智力：√聽力：視力：智力障礙社會適應性：視力障礙右基本情況基本情況學習基礎會解答萬以內數(shù)的加減法。能進行一個因數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法計算；也會計算兩個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法。對簡單的一步計算的應用題基本會做；求一倍數(shù)的兩步應用題掌握比較好。會用分數(shù)表示簡單的圖形，也能進行簡單的同分母、同分子分數(shù)的大小比較；會計