未來十年教師的職業(yè)生活作業(yè)

1、未來十年教師的職業(yè)生活作業(yè)未來十年教師的職業(yè)生活作業(yè)1、談?wù)効平膛d國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略對教師提出的要求。、談?wù)効平膛d國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略對教師提出的要求。答：作為一名教師，要想真正明確科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略對教師提出的要求，首先要正確認(rèn)識我國教育方面存在的問題。因為現(xiàn)階段我國教育觀念相對落后，內(nèi)容方法比較陳舊，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，素質(zhì)教育推進(jìn)困難；學(xué)生適應(yīng)社會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，創(chuàng)新型、實用型、復(fù)合型人才緊缺；教育體制機(jī)制不完善，學(xué)校辦學(xué)活力

2、不足；教育結(jié)構(gòu)和布局不盡合理，城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展不平衡，貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育發(fā)展滯后；教育投入不足，教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位尚未得到完全落實。接受良好教育成為人民群眾強(qiáng)烈的期盼，深化教育改革成為全社會的共同心聲。所以，面對這樣一個前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，廣大教師必須清醒認(rèn)識到，我國的教育還不完全適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求；其次，還要認(rèn)識強(qiáng)國必先強(qiáng)教的偉大戰(zhàn)略。教育強(qiáng)則國家強(qiáng)，這是近現(xiàn)代以來后進(jìn)國家追趕先進(jìn)國家的歷史經(jīng)

3、驗。歷史的經(jīng)驗告訴我們，實現(xiàn)“世界追趕”，首先要實現(xiàn)人力資本的優(yōu)先發(fā)展，要把我國沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資本優(yōu)勢。這既是我國發(fā)展的基本國策，也是教育不可推卸的歷史責(zé)任。我們還應(yīng)該認(rèn)識到，實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化，我們具備非常充分的客觀條件：經(jīng)過多年不懈的努力，我國人口結(jié)構(gòu)已經(jīng)進(jìn)入成年型，即以成年人為主的人口構(gòu)成，人均負(fù)擔(dān)供養(yǎng)人口數(shù)量最少；由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，個人、家庭的消費(fèi)比例更多地傾向于教育，這是教育發(fā)展的最佳時機(jī)。因此，新時期的教育之愛，應(yīng)該表現(xiàn)在

4、如何辦好人民滿意的教育，辦高質(zhì)量的教育，真正承擔(dān)起增生人力資本的歷史重任；最后，還要認(rèn)識教師對教育承擔(dān)的歷史責(zé)任。當(dāng)今時代，各國之間的競爭，說到底，是人才的競爭，是民族創(chuàng)新能力的競爭。教育是培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，必須根據(jù)現(xiàn)代化建設(shè)的全局性、戰(zhàn)略性進(jìn)行教育創(chuàng)新。進(jìn)行教育創(chuàng)新，關(guān)鍵是通過深化改革，不斷健全和完善與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的教育體制。要掃除制約教育發(fā)展的體制性障礙，努力提高教育資源的利用效益，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大

5、教育資源。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變政府管理教育的職能和模式，增強(qiáng)學(xué)校依法自主辦學(xué)的能力。推動教育體系的創(chuàng)新，逐步形成適應(yīng)終身學(xué)習(xí)需要的學(xué)習(xí)型社會，滿足人民群眾多樣化的學(xué)習(xí)需求。推動學(xué)校教育、社會教育和家庭教育緊密結(jié)合、相互促進(jìn)，加強(qiáng)各級各類教育的銜接和溝通。進(jìn)行教育創(chuàng)新，根本的目的是要推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。要改革教學(xué)的內(nèi)容、方法和手段，完善人才培養(yǎng)模式，充分吸納當(dāng)代自然科學(xué)和人文社會科學(xué)的最新成果，建立符合受教育者全面發(fā)展規(guī)律、激發(fā)受教育者

6、創(chuàng)造性的新型教育教學(xué)模式，形成相互激勵、教學(xué)相長的師生關(guān)系，努力創(chuàng)造有利于創(chuàng)新人才成長的良好教育環(huán)境和社會環(huán)境，使每一個受教育者都能充分發(fā)揮自身潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)成長的主動性，實現(xiàn)全面發(fā)展。為此，我國的人力資源在數(shù)量上絕對是世界第一，但是，質(zhì)量問題卻十分突出。中國仍然面臨著就業(yè)壓力大、人力資源結(jié)構(gòu)性矛盾突出、高層次創(chuàng)新型尊敬，互相愛護(hù)。其次，師生在教學(xué)中要民主平等。常言道，“尊其師，則信其道”。師生之間的互敬互愛體現(xiàn)在教學(xué)中就是可以為學(xué)生創(chuàng)

7、設(shè)一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生快樂友愛的享受，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，積極營造一種以真誠、熱愛、理解為特征的課堂氣氛，使學(xué)生能自由表達(dá)，自由參與，充分認(rèn)識到自身的存在和價值。另外，教師還可通過表揚(yáng)、激勵等培養(yǎng)學(xué)生參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)其主體意識。教育要以人為本，學(xué)生的成長和進(jìn)步才是教育的本質(zhì)和核心。3、舉例說明教師如何將減負(fù)落實到教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)。、舉例說明教師如何將減負(fù)落實到教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)。答：（1）教師要樹立新的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)觀。教師的課業(yè)

8、設(shè)計應(yīng)立足于學(xué)生實際，結(jié)構(gòu)要優(yōu)化，課業(yè)內(nèi)容要注重學(xué)科聯(lián)系，把握好數(shù)量限度、時間跨度和難易程度。筆答式作業(yè)要注重鞏固基礎(chǔ)，課堂作業(yè)應(yīng)注重新知，課外作業(yè)注重知識的拓展性、啟發(fā)性、綜合性、趣味性，克服重復(fù)練習(xí)、無效練習(xí)、懲罰練習(xí)和粗制濫造練習(xí)的現(xiàn)象。中小學(xué)生的課業(yè)量更要把握好“度”，嚴(yán)禁把增加作業(yè)量作為懲罰學(xué)生的手段，只有把握好作業(yè)時間和量這個“度”，才有利于學(xué)生身心健康。（2）教師要建構(gòu)多元評價機(jī)制。隨著新課程改革的實施，要改變過去單一的、

9、版面的評價手段，建立多元評價體系，采用自評、他評、互評相結(jié)合。自我評價有利于發(fā)展學(xué)生的自我意識，促進(jìn)學(xué)生個性的健康發(fā)展，并且消除由他人評價引起的極度焦慮。適度的焦慮有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，但過度焦慮則不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，且過度焦慮易產(chǎn)生心理障礙，自評能減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。沒有外部評價的教學(xué)是不真實的，必須通過他人的評價才能看到優(yōu)劣，才能對優(yōu)劣作出判斷。組織合理的評價，可以給批判性和獨創(chuàng)性的思維樹立必要的合適的標(biāo)準(zhǔn)，必須把自評、他評、互評結(jié)合起來

10、。當(dāng)學(xué)生對自己分?jǐn)?shù)不滿意時，可要求自考，直到滿意為止，這樣有利于學(xué)生彌補(bǔ)不足，最終達(dá)到掌握知識的目的，能減輕學(xué)生因考試焦慮而產(chǎn)生的心理壓力。4.你覺得在教育教學(xué)中實現(xiàn)教育公平可行嗎？談?wù)勀愕膶Σ?。你覺得在教育教學(xué)中實現(xiàn)教育公平可行嗎？談?wù)勀愕膶Σ?。答：第一，要樹立“教育公平”的觀念。教師要實現(xiàn)教學(xué)公平，必須具有正確學(xué)生觀、教學(xué)觀和評價觀。今天的教師已不僅僅是知識和技能的傳輸者，而更多的是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者。教師要實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，首要

11、的前提就是教育觀念的轉(zhuǎn)變，最關(guān)鍵的問題就是學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變。正確的學(xué)生觀的要義是尊重學(xué)生，要把學(xué)生當(dāng)成一個具有完整生命意義的“人”來對待。我們要尊重學(xué)生的獨立性，不能把自己的想法強(qiáng)加于學(xué)生；人天生就具有差異性，因此，我們要容忍學(xué)生的差異存在，并將其作為教學(xué)設(shè)計的一個重要方面來考慮；人是具有復(fù)雜情感的高等動物，因此，我們需及時地與學(xué)生進(jìn)行情感的交流與溝通，并有效地促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。第二，要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。尊重學(xué)生不是一句空話，要把