淺談如何培養(yǎng)中職生學(xué)習(xí)photoshop的興趣

1、淺談如何培養(yǎng)中職生學(xué)習(xí)淺談如何培養(yǎng)中職生學(xué)習(xí)PHOTOSHOPPHOTOSHOP的興趣的興趣肖婧[摘要摘要]：隨著教育的個性化和語言研究重點(diǎn)從教學(xué)客體向主體的轉(zhuǎn)移，學(xué)生的個體差異得到了廣泛的關(guān)注。Photoshop是中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)普遍開設(shè)的課程，本文針對培養(yǎng)中職生學(xué)習(xí)Photoshop的興趣進(jìn)行探討。Photoshop的學(xué)習(xí)是一個過程性和實(shí)踐性的結(jié)合不僅要熟練工具的使用與操作還要有創(chuàng)新和想象力，我們可以通過對教學(xué)內(nèi)容的豐富設(shè)計、多種

2、教學(xué)方法的使用以及考核評價分層來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞]：Photoshop；中職；學(xué)習(xí)風(fēng)格；課堂教學(xué)；教學(xué)模式隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，平面設(shè)計在社會生活中的應(yīng)用越來越廣泛，社會對專業(yè)人才的需求促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計專業(yè)的快速發(fā)展。Photoshop是門集知識與技能于一體的課程，該課程重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手操作能力，面對學(xué)生水平的參差不齊，如何把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，讓學(xué)生對Photoshop這門課程產(chǎn)生興趣，如何在較短的時

3、間內(nèi)讓學(xué)生掌握技巧，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維，是我們在教學(xué)中要解決的重要問題。一、中職生學(xué)習(xí)風(fēng)格分析一、中職生學(xué)習(xí)風(fēng)格分析教師在課堂教學(xué)前首先要對班級的學(xué)生進(jìn)行一個整體的學(xué)習(xí)風(fēng)格分析，這樣能夠幫助我們分析本班學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)傾向、學(xué)習(xí)進(jìn)程上的差異，調(diào)整教學(xué)策略的同時還能夠幫助學(xué)生自己了解自己，學(xué)會學(xué)習(xí)。那么什么是學(xué)習(xí)風(fēng)格呢？簡單點(diǎn)說學(xué)習(xí)風(fēng)格就是指學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的學(xué)習(xí)方式偏好。比如有的人喜歡獨(dú)自學(xué)習(xí)，有的人喜歡和同學(xué)討論學(xué)習(xí)，

4、有的人喜歡通過視覺學(xué)習(xí)等等。我們在了解學(xué)生的個體差異后就可以在以后的課堂教學(xué)中對教學(xué)方法做出一些針對性的改變。二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)成為一種需要二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)成為一種需要1、教學(xué)內(nèi)容的豐富設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的豐富設(shè)計一堂好的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，足以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，一堂課能否吸引學(xué)生，導(dǎo)入新課很重要。Photoshop圖形圖像處理軟件它的專長在于圖像處理（即藝術(shù)再加工）而不是圖形創(chuàng)作，通俗點(diǎn)說它其實(shí)就是一款功能強(qiáng)大的圖像

5、合成軟件。我在上第一堂課的時候，先出示一張“蒙娜麗莎的微笑”（網(wǎng)絡(luò)隨機(jī)下載），然后出示一張我自己的旅游照，最后將蒙娜麗莎的臉變成為我本人的圖片展示出來，這就是俗稱的換臉。班級同學(xué)看到我展示的圖片，“哇喔”一聲、一片嘩然，這樣學(xué)生的好奇心被調(diào)動起來了，大家都覺得這種換臉技術(shù)比手機(jī)上的美顏、美圖秀秀有意思多了，更富有創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)力，還可以把自己制作的圖放品為基礎(chǔ)，欣賞實(shí)例來學(xué)習(xí)Photoshop的基本功能，熟練運(yùn)用軟件，通過學(xué)生自己創(chuàng)作新品

6、來達(dá)到真正學(xué)會使用Photoshop軟件的功能。4、教學(xué)方法分層、教學(xué)方法分層由于學(xué)生的文化基礎(chǔ)和能力有著明顯差異，還有的學(xué)生是在上完一學(xué)期課程以后再來的，這樣在教學(xué)中我們很難用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生。在學(xué)生中會自主的形成一個個的小圈子，我們可以大致將他們分為“基礎(chǔ)班”和“專業(yè)班”兩個大圈子。古語說的好“授人以魚不如授人以漁”，對于“專業(yè)班”以啟發(fā)、探索、討論、自學(xué)為主要方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)能力，重視知識形成過程探索。對于“

7、基礎(chǔ)班”采用項(xiàng)目教學(xué)法，利用邊講邊練的教學(xué)模式，使學(xué)生能學(xué)得進(jìn)、跟得上、感興趣，讓他們體會到成功的喜悅，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。通過作品上傳，老師點(diǎn)評這一環(huán)節(jié)，克服了上課偷懶的學(xué)生，全體學(xué)生上課的積極性比較高。5、考核評價分層、考核評價分層在中職校，我們對于學(xué)生的考核，已由傳統(tǒng)的“一卷制”改為“學(xué)習(xí)過程量化制”，即對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程分別記分，如紀(jì)律分、考勤分、作業(yè)分、單元考分、期末分等項(xiàng)目構(gòu)成。其目的是淡化考試分?jǐn)?shù)觀念，重視過程管理，督促學(xué)

8、生（特別是學(xué)困生）平時認(rèn)真完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽講，嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生注重專業(yè)技能訓(xùn)練，提高學(xué)生自信心、上進(jìn)心和自我管理能力。三、參與社會實(shí)踐活動，與社會需求接軌三、參與社會實(shí)踐活動，與社會需求接軌如今，網(wǎng)絡(luò)資源豐富，在網(wǎng)上Photoshop的教程應(yīng)有盡有，也經(jīng)常會有一些項(xiàng)目在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布。例如今年三月份公共機(jī)構(gòu)節(jié)能宣傳作品征集活動有一個有關(guān)“厲行節(jié)約，反對浪費(fèi)”主題海報設(shè)計征集比賽，我讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上搜索下載相關(guān)的圖片并配合自己的想

9、法制作出創(chuàng)意作品，并在班級進(jìn)行評比，前三名得到期末成績加分的獎勵，學(xué)生的積極性得到很大的提高。如右圖：在這個電子商務(wù)橫行的年代，網(wǎng)購是眾所周知的，學(xué)生也經(jīng)常在淘寶上購物。那么如何讓顧客到你家來消費(fèi)，商品的圖片處理是關(guān)鍵。我也經(jīng)常讓學(xué)生制作一些淘寶組圖，自己過一把賣家癮。在影樓，我們常見的婚紗照、個人寫真、兒童攝影后期制作，廣告制作等都是非常常見的平面設(shè)計創(chuàng)作，學(xué)生對于這些他們將來所從事的行業(yè)有著本能的傾向。在學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計過程中，他們會