外交關(guān)系的突破教案

1、第2課外交關(guān)系的突破一、教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)內(nèi)容分析《外交關(guān)系的突破》是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書歷史必修第一冊(cè)》（人民版）專題五“現(xiàn)代中國的對(duì)外關(guān)系”第2課。課程標(biāo)準(zhǔn)：（1）簡述中國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位基本史實(shí)，概括我國在外交方面所取得的重大成就.（2）了解中美關(guān)系正?；椭腥战ń恢饕穼?shí)，探討對(duì)國際關(guān)系產(chǎn)生的重要影響。20世界70年代初，世界格局發(fā)生重大變化，資本主義世界開始形成美日歐三足鼎立局面，第三世界崛起，世界格局的變化對(duì)中

2、國的外交政策產(chǎn)生重大影響，中國的外交政策隨之出現(xiàn)重大調(diào)整，提出了“一條線”、“一大片”的外交政策，即在加強(qiáng)與第三世界國家團(tuán)結(jié)合作的同時(shí)，大力發(fā)展與發(fā)達(dá)國家的關(guān)系。作為新生的社會(huì)主義國家，如何處理與資本主義大國的關(guān)系，不僅關(guān)系到中國自身的生存與發(fā)展，而且涉及到未來國際格局的走向與世界歷史發(fā)展的進(jìn)程，因而70年代中國外交政策的調(diào)整就成為貫穿新中國對(duì)外關(guān)系的全局性課題。本節(jié)教材在專題教學(xué)中具有承上啟下地位，既是對(duì)建國初期外交政策延續(xù)性的學(xué)習(xí)，

3、也為新時(shí)期改革開放外交政策與成就的講述鋪定基礎(chǔ)，掌握這一部分內(nèi)容，有助于學(xué)生理解和掌握本節(jié)其它內(nèi)容，提高學(xué)生分析問題的能力。同時(shí)，通過了解70年代中國外交經(jīng)歷曲折歷程和成就，讓學(xué)生明白“國家利益是一個(gè)國家外交政策的根本出發(fā)點(diǎn)，外交地位高低取決于一個(gè)國家綜合國力的提高”的道理，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，形成開放意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取人生態(tài)度、團(tuán)結(jié)合作精神和經(jīng)受挫折適應(yīng)生存的能力。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析本課教材的主要知

4、識(shí)點(diǎn)學(xué)生在初中教材中已有接觸，對(duì)中國重返聯(lián)合國，中美、中日關(guān)系正常化等事件有一定了解，搜集資料、回答問題等都十分踴躍，，上課興趣濃厚，氣氛熱烈，為探究性學(xué)習(xí)的開展打下較為順利的基礎(chǔ)。但學(xué)生對(duì)如何歷史地分析這一時(shí)期中國重返聯(lián)合國、中美關(guān)系解凍及其與世界格局變動(dòng)的原因、影響和關(guān)系存在一定難度，少數(shù)同學(xué)的歷史概念含糊不清，特別是結(jié)合背景材料及當(dāng)今現(xiàn)狀闡釋、探討中國外交突破的現(xiàn)實(shí)意義和對(duì)國際關(guān)系的影響方面，能力還顯得較薄弱。1重點(diǎn)：中國重返聯(lián)合

5、國，中美、中日關(guān)系正?；捌鋵?duì)國際關(guān)系產(chǎn)生的重大影響。2難點(diǎn)：通過了解中國外交成就和經(jīng)歷曲折歷程，讓學(xué)生明白國家利益是一個(gè)國家外交政策制定的重要依據(jù)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義主義教育，形成積極進(jìn)取人生意識(shí)。六、教學(xué)過程六、教學(xué)過程(一)課前準(zhǔn)備：教師組織學(xué)生搜集相關(guān)中美關(guān)系、中日建交圖片、文字等資料；并對(duì)相關(guān)的初中教材內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。(二)情景導(dǎo)入新課：老師：播放多媒體：《外交部副部長喬冠華瀟灑豪放的大笑》圖片情境，導(dǎo)入新課。（三）講

6、授新課第2課《外交關(guān)系的突破》（板書）一、中國恢復(fù)聯(lián)合國的合法席位——突破之一（板書）老師：請(qǐng)同學(xué)們觀看亞非國家支持中國加入聯(lián)合國數(shù)量增長的趨勢(shì)圖，結(jié)合課文知識(shí)，圍繞老師提出的問題作深入的探究，同學(xué)們可以分成四個(gè)小組展開思考。老師：出示史料1970年美國提出的“雙重代表權(quán)”方案(略)。（1）趨勢(shì)圖反映了中國與聯(lián)合國的關(guān)系，請(qǐng)擬定合適的標(biāo)題。折線圖反映了什么趨勢(shì)？這種趨勢(shì)說明了什么問題？（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明1971年中國在聯(lián)合國的地位