托班個案分析

1、托班個案分析托班個案分析程俞昊程俞昊5月一、基本情況程俞昊小朋友是個愛動手動腳，經常傷人、扔玩具的小孩，在與同齡兒童一起玩耍，總是喜歡欺負別人，當受到制止時會表示改正。但過一會就又開始搗亂了。二、原因分析幼兒本身的性格決定了幼兒的表現。這名幼兒性格外向，大大咧咧做什么事情都滿不在乎。三、采取措施1、提供榜樣和實例，使孩子了解正常孩子的行為。2、矯正不良行為，讓孩子了解正常孩子的行為的要求和行為限制，公開表揚起良好行為，私下批評不行為。3

2、、建立良好的情感關系，鼓勵正常兒童與之交往。在日常中教師以平等的眼光，對待孩子，給孩子以耐心的照顧，以感化孩子，同時也使其他正常幼兒與其友好的相處。4、滿足幼兒的心理需要，如：通過繪畫，音樂游戲等活動形式，讓孩子表達自己的情感，發(fā)泄自己的不愉快。5、鼓勵孩子參加一些需要流露感情的游戲，使其在游戲中更自然，迅速正常行為，培養(yǎng)積極情緒。四、獲得效果經過教育，昊昊小朋友的不良行為明顯好轉，自我控制能力得到較好的提高。對小朋友的行為與情感的改善

3、，需要不斷的強化鞏固矯正，否則，出現反復，同樣也需要家庭，社會的支持、配合與理解。五、教師反思針對這樣的情況，老師對他的教育，首先是應該仔細觀察他的閃光點，鼓勵他，讓他在集體中找到自信，讓他慢慢融入集體之中，感受到老師，集體的愛。對他的的調皮搗亂的批評也要講究方法，不能打擊孩子自尊心，要采用委婉的方式，讓他明白事理，要使他明白錯在哪里、今后應該怎樣做，不能否定他的全部，不要讓他感受到你是在嚴厲的批評他。這樣的教育是慢慢來的，老師不要急于

4、求成，要看到孩子的進步，及時的給予肯定，增強孩子的自信心。家園共育也是很重要的，在對小朋友的教育中，進行了對他的家庭了解，這是非常必要的。這樣才能針對原因制定統一的教育方案，讓孩子在充分有利的環(huán)境中學習。托班個案分析托班個案分析顧夢潔獨自進行游戲喜歡與小伙伴游戲。對老師冷漠抗拒能夠與老師進行語言交流。吃飯時等人喂自己獨立進餐。當伙伴間發(fā)生問題不知如何是好當伙伴間發(fā)生問題會主動找老師尋求幫助。五、教師反思教師要為幼兒創(chuàng)設良好的心理氛圍，滿

5、足幼兒情感上的需要。指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！庇變浩谑乔楦畜w驗和心理迅速發(fā)展的時期，對于心理環(huán)境十分敏感，特別是那些膽小內向的幼兒就更需要老師付出愛心。托班個案分析托班個案分析張鈺婷2月——3月一、情況分析張鈺婷小朋友從開學初，就表現出不愛幼兒園，每天來園都哭哭鬧鬧的，還拼命似的不要奶奶回家，就是早晨那一段時間，其他時間倒也愿意和小朋友一起玩。二觀察分析：托班幼兒剛從家庭的環(huán)境中脫離進

6、入到幼兒園的班集體生活當中，所接觸的人和碰到的事情都和以前不一樣，家里什么事情都有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽可以幫助他，想要什么就有什么，而在幼兒園里，周圍除了老師和小朋友之外，還有什么事情都要自己做，想到這許多方面，自然就釀成了“想媽媽、要奶奶”的這種現象了。三觀察措施：首先，教師應當充當起媽媽的角色，給孩子以安慰和愛心，耐心地做孩子的傾聽者，從中讓孩子感受到老師的好。其次，教師要鼓勵幼兒園團結友愛，大家互相做好朋友，從而讓孩子感受到幼兒

7、園像一個溫暖的大家庭。另外，要做好保育工作。托班孩子的自理能力不是很強。因此，教師和保育員應多幫助孩子，照顧好一日的日常生活，如：大小便、穿、脫衣服、吃飯等。最后，可以聽聽家長們的意見，多了解孩子在家的愛好或特殊習慣，教師可以適當的滿足幼兒，從而讓幼兒逐步得適應幼兒園的生活。四小結：經過一段時間的觀察和有針對性的措施投入，發(fā)現該幼兒想媽媽、要奶奶的情況已經有所改善，早晨來園也不哭了。而且還主動和老師問好，和小朋友打招呼，在幼兒園里一天的