2012017學(xué)年陜西師范大學(xué)成州中學(xué)高三上學(xué)期期中考試語文

1、姓名：___________________準(zhǔn)考證號(hào)：______________________20162017學(xué)年陜西師范大學(xué)成州中學(xué)高三上學(xué)期期中考試語文試題卷（解析版）卷（解析版）第Ⅰ卷閱讀題閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（一、現(xiàn)代文閱讀（3535分）分）（一）論述類文本閱讀（（一）論述類文本閱讀（9分，每小題分，每小題3分）分）閱讀下面的文字，完成1～3題。期待新詩與舊詩的共舞新詩與舊詩，是中國(guó)詩壇的兩朵鮮花，兩者相互關(guān)聯(lián)、不可割裂，本

2、應(yīng)并肩攜手，共創(chuàng)中國(guó)詩歌的輝煌前程，但可惜兩者間似乎一直存在深溝高壘，不由得令人感慨萬端。詩歌作為一門藝術(shù)，當(dāng)然有新舊之別。但新舊之分僅是從時(shí)間、內(nèi)容與形式上作出的區(qū)分，并不代表質(zhì)量、成就的高低之別。新的作品好，舊的作品未必不佳，有許多藝術(shù)形式與藝術(shù)品，所歷年代越久，價(jià)值反倒越高。藝術(shù)不是時(shí)裝，不能以追新逐奇來掩飾內(nèi)中的空虛。簡(jiǎn)單的線性進(jìn)化思想并不足以概括藝術(shù)的發(fā)展。藝術(shù)作用于人類的靈魂，因此觸動(dòng)心弦、深入人心才是它的價(jià)值所在。惟有將人

3、類的體驗(yàn)深化、升華，清晰準(zhǔn)確地予以美的表達(dá)，給人以無窮啟迪的藝術(shù)，才永遠(yuǎn)是新的、偉大的、不朽的藝術(shù)。新詩舊詩皆是詩。古體詩中有不少宣揚(yáng)封建落后思想的作品，這是需要我們加以摒棄的，但另一方面，它又有許多風(fēng)清骨峻、思精韻美的流芳之作，有許多感時(shí)憂國(guó)、魂?duì)恐腥A的燦爛篇章，怎么能將其一筆勾銷而全盤否定呢？如果以相同的標(biāo)準(zhǔn)來衡量新詩，同樣不也是精品稀少，而多有應(yīng)時(shí)應(yīng)景、歌功頌德、膚淺跟風(fēng)之作嗎？若說詩歌是人類文化的無價(jià)珍寶，是文學(xué)皇冠上的明珠，那

4、么這珍寶和明珠是由舊詩新詩共同組成的。倘若說中國(guó)曾是詩的國(guó)度，那么這詩指的主要是舊詩而非新詩。出于以上原因，我認(rèn)為近百年來，舊詩被放逐得太久，被不加分析地排斥得太厲害，已到了該重新認(rèn)識(shí)它的時(shí)候。新詩與舊詩需要結(jié)盟。新舊詩相互以自己的意趣與標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)不同的東西，不是致力于求同存異、互相學(xué)習(xí)，而是希望以己馭人，讓別人來歸順自己，這都是不可取的。詩歌的天地大得很，與其獨(dú)演獨(dú)舞，何如聯(lián)手共舞？新詩舊詩合手聯(lián)盟，絕不是一加一等于二，而是大于二，大

5、于三。從實(shí)際來說，只需將現(xiàn)今散落在民間的舊詩詞組織、刊物吸引、納入到文聯(lián)、作協(xié)和詩歌學(xué)會(huì)，給予他們同等的政治待遇、經(jīng)濟(jì)資助，幫助他們更好地存活成長(zhǎng)，就可以大大增強(qiáng)詩歌的創(chuàng)作力量。同時(shí)，積極開展相互間的溝通、交流和深度對(duì)話，在交流中不斷消除分歧，擴(kuò)大融通?？傊瑢?duì)新詩舊詩需要一視同仁，不能懷抱歧視與偏見而區(qū)別對(duì)待。新詩舊詩要互相學(xué)習(xí)，具體來說，新詩可以向舊詩學(xué)習(xí)其嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔、精煉，學(xué)習(xí)其重音韻、重意境，音調(diào)鏗鏘，朗朗上口，易記易流傳。舊詩

6、可以向新詩學(xué)習(xí)其自由無拘、求新求變、永不滿足、永遠(yuǎn)探索的精神。新詩舊詩本就是你中有我，我中有你的，只要能打消人為芥蒂，相互學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，一定能接續(xù)《詩經(jīng)》傳統(tǒng)，彰顯漢語音、形、義的內(nèi)部特質(zhì)和精妙關(guān)系，進(jìn)一步豐富和發(fā)展詩歌審美言志、表情達(dá)意的深刻內(nèi)涵，推動(dòng)中國(guó)詩歌進(jìn)一步的發(fā)展。想要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，想要讓舊體詩詞重新振興，與新詩一道發(fā)展，除了需要各方面的支持配合外，每個(gè)寫詩愛詩和關(guān)注詩歌命運(yùn)的人都應(yīng)盡己之力，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，去接續(xù)文脈，創(chuàng)造佳構(gòu)。

7、最根本的是要寫出音韻鏗鏘、神足意滿、打動(dòng)人心，能傳之久遠(yuǎn)的詩來，“讓金子般的詩句出現(xiàn)”，就一定能迎來詩歌繁榮昌盛的美好明天。1根據(jù)文意，下列對(duì)“新詩與舊詩的關(guān)系及現(xiàn)狀”理解不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A新詩與舊詩本應(yīng)該是密不可分的，因?yàn)閮烧呦嗷リP(guān)聯(lián)，你中有我、我中有你。北京初冬的一個(gè)早晨，戴著藍(lán)色棒球帽的潘老先生，蹬起一輛半舊的電動(dòng)自行車，“呼呼”地穿行在清華大學(xué)校園里。車輪子不時(shí)滾過枯黃的落葉，一路把他從北邊的宿舍樓，帶到機(jī)械工程系的焊

8、接館。這年，潘院士已經(jīng)年過80了。對(duì)這位“身陷”焊接領(lǐng)域50多年的專家而言，年齡不是衡量他是否已經(jīng)“老”了的唯一指標(biāo)。這位老院士像年輕人一樣，玩微信、看微博，家中電腦QQ“噔噔”上線的聲音不時(shí)響起。盡管已過耄耋之年，他可以不借助眼鏡，輕松地翻查手機(jī)號(hào)碼。他自由穿梭在鐵塊拼接起來的焊接機(jī)器人和墻角的縫隙間，俯下身隨手揀起一塊普通成年人掂得動(dòng)的鋼板。當(dāng)然，他還能清晰地說出某個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)焊接轉(zhuǎn)子的轉(zhuǎn)速、直徑以及氣壓值。這位中國(guó)焊接科學(xué)的奠基者，攤

9、開雙手，自信地說：“我現(xiàn)在研究的課題，是焊接領(lǐng)域的前沿，比如‘高超超臨界’，仍是沒有解決的世界難題?！彼湍贻p的同事吃飯時(shí)，時(shí)常念叨他的西南聯(lián)大。2012年11月3日，在“西南聯(lián)大建校75周年紀(jì)念大會(huì)”上，潘際鑾和一百多位老校友，他們中的很多人雙手撫著桌沿，顫顫巍巍地站著，齊聲唱著西南聯(lián)大的校歌。他們唱到“多難殷憂新國(guó)運(yùn)，動(dòng)心忍性希前哲。待驅(qū)除仇寇復(fù)神京，還燕碣”時(shí)，潘際鑾的心里“激動(dòng)不已”。1980年被評(píng)選為中國(guó)科學(xué)院學(xué)部委員（院士）

10、時(shí)，“填了一張表”，簡(jiǎn)單地寫下完成的工程成果，而且“當(dāng)時(shí)也沒發(fā)幾篇論文”?！拔宜@得的榮譽(yù)，都不是我追求的結(jié)果。”潘際鑾說。不少接觸過潘際鑾的人一致評(píng)價(jià)他，“對(duì)名和利，不敏感”。（節(jié)選自陳璇《不合時(shí)宜的老派院士》，《中國(guó)青年報(bào)》2013年11月27日）材料二：高中畢業(yè)時(shí)，云南省會(huì)考，我拿了全省第一，被西南聯(lián)大錄取。我父親一直懷抱著工業(yè)救國(guó)的理想，受他的影響，我選擇了機(jī)械系。西南聯(lián)大對(duì)學(xué)生的要求很嚴(yán)，每學(xué)期考試不及格的學(xué)生大概有三分之一，

11、沒有一個(gè)人能在聯(lián)大隨隨便便就混到畢業(yè)文憑。當(dāng)時(shí)的教室是土坯墻，屋頂僅蓋一層鐵皮，夏天像蒸籠，冬天寒風(fēng)穿堂入室。下雨的時(shí)候，雨點(diǎn)打在屋頂上叮叮當(dāng)當(dāng)作響，老師得提高嗓門大聲喊叫，才能壓得過風(fēng)聲和雨聲。1948年我本科畢業(yè)，1950年赴哈爾濱工業(yè)大學(xué)繼續(xù)深造，從此選擇了焊接領(lǐng)域作為我的終身職業(yè)。當(dāng)時(shí)有人笑話我：“學(xué)焊接？焊洋鐵壺、修自行車嗎？”實(shí)際上，焊接是非常重要的?；鸺?、導(dǎo)彈、軍艦、航母都是焊出來的，清華的第一個(gè)核反應(yīng)堆是我負(fù)責(zé)的，建秦山

12、核電站時(shí)，我也是顧問。我常說，這輩子我做事有兩個(gè)驅(qū)動(dòng)力，年輕時(shí)候父母很少過問我的學(xué)習(xí)，靠的是“興趣”。后來是“成就感”，當(dāng)自己的研究工作取得了成績(jī)、為國(guó)家建設(shè)解決了實(shí)際問題時(shí)，那才是最快樂的時(shí)刻。（節(jié)選自《潘際鑾自述》，《環(huán)球人物》2015年第22期）材料三：潘際鑾知道焊接技術(shù)是一門新興的先進(jìn)技術(shù)，這門發(fā)展中的技術(shù)一定會(huì)在新中國(guó)的未來經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮重要作用。1952年哈工大決定成立焊接專業(yè)，潘際鑾被任命為焊接教研室代理主任，在我國(guó)高等教

13、育界創(chuàng)建了第一個(gè)焊接專業(yè)。1955年夏天，潘際鑾返回清華，又在清華大學(xué)建立焊接教研組，潘際鑾被任命為焊接教研組主任，成為我國(guó)第二個(gè)焊接專業(yè)和焊接教研組的建設(shè)者。60年代，他率領(lǐng)一支隊(duì)伍，承擔(dān)了由清華大學(xué)設(shè)計(jì)建造的核反應(yīng)堆的焊接工程任務(wù)，歷時(shí)3年終于成功完成了核反應(yīng)堆的焊接工程任務(wù)。為了解決反應(yīng)堆中的燃料棒和控制棒焊接問題，他又在沒有任何資料的情況下，研究成功我國(guó)第一臺(tái)電子束焊機(jī)。潘際鑾獲得了很多榮譽(yù)，如國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、何梁何利基金