開始制作電子報教案

1、課題：七年級上冊第三章制作電子報第二節(jié)開始制作電子報教學年級：七年級執(zhí)教者：張玉明使用教材版本：教材分析教材分析：河南省基礎教育教學研究室編河南大學出版社河南電子音像出版社的初中信息技術七年級上冊教材2016年7月第1版第1次印刷。自新課標實施以來，信息技術的教材也發(fā)生了非常大的變化，本冊以信息活動為主線，以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為統(tǒng)領，從應用實例分析入手，使學生學習、理解、掌握信息技術。強調(diào)讓學生在體驗中學習，在對比中領悟、在應用中拓展，達到學

2、以致用、舉一反三的學習效果，進而培養(yǎng)學生的信息意識，提升學生的信息素養(yǎng)，使學生適應信息技術發(fā)展。內(nèi)容編排采用模塊化設計，便于實施分層教學。通過案例引入、明確任務、學習探究、創(chuàng)作實踐、展示評價環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生分析問題、提升思維、操作應用的綜合能力。教材針對學生心理特點和認知規(guī)律，采用輕松活潑的語言和圖文并茂的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學生學習興趣和探索潛能，通過教師引導、自主探究、小組互助、自我總結(jié)等過程，達成課程目標。因為教材本章由始至終貫穿著一條主

3、線——“制作電子報”。每一課內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。上一節(jié)課已經(jīng)制制訂出“制作電子報的創(chuàng)作方案”，本節(jié)課圍繞如何開始制作電子報展開，從而使學生學會制作電子報的方法，掌握修飾文字、修飾段落的用法。掌握好本節(jié)課的內(nèi)容對以后學習起了很重要的作用。學生狀況分析學生狀況分析:學生在學習本節(jié)課內(nèi)容前，已經(jīng)了解了制作電子報的創(chuàng)作方案和素材的收集。學生對軟件wd已有初步了解。但是學生學習可能有差距，學生的認知能力、思維能力的不同會對教學效果有影響，

4、所以考慮適當?shù)姆謱咏虒W。教學目標教學目標1、知識與技能（1）能夠合理規(guī)劃，選用素材，表達思想，突出主題。（2）能靈活運用WD文字處理軟件處理信息。學生活動：可舉手發(fā)言。說出設計板報的一般過程。教師活動：嗯，看來我們同學當中有很多設計板報的小高手呢！那么你們想不想試著用電腦來制作一張精美的電子報呢？今天我們就來學習制作“開始制作電子報”。（揭示課題）教師活動：“在制作之前呢，我們先來欣賞一下前面我們的同學們制作的幾幅比較新穎的電子報，看看

5、能否給你帶來一些靈感！”學生活動：欣賞他人的優(yōu)秀作品，體會其中的做法。教師活動：“這些電子報整體感覺如何？大家想不想學會電子報的制作哪？”學生活動：學生自主闡述欣賞結(jié)果，提高積極主動性。根據(jù)學生的發(fā)言，教師小結(jié)：“制作電子報應包含的要素:報頭、標題、正文、報頭、標題、正文、插圖插圖，布局合理、切割有致、顏色協(xié)調(diào)、圖文并茂。二、制定任務，進行指導（5分鐘）1、提出任務：使用自己搜集整理的學習生活中的文字和圖片進行合理規(guī)劃，制作電子報，也可

6、以使用教師提供的素材進行創(chuàng)作。任務一：如何收集相關的文字，大家自己動手來收集關于電子報的的相關文字資料。（興趣是學生積極求知的誘因，當學生對所要學習的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時，自然便能主動參與到教學過程中來。）[學生活動]學生自己動手操作嘗試實踐，收集文字素材。（學生開始制作，教師在學生中走動，不時指點學生和答疑。）（教師在學生中走動的過程，也是掌握學生反饋的過程；教師可以找?guī)讉€有典型的作品，通過屏幕切換給其他同學，先讓他們找到作品中的不足