《乘加、乘減》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《乘加、乘減乘加、乘減》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)武進(jìn)區(qū)湖塘橋中心小學(xué)陳燕芬【教學(xué)內(nèi)容】：二年級(jí)上冊(cè)第31～32頁(yè)的例7和“想想做做”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、學(xué)生能結(jié)合具體情境選擇適當(dāng)?shù)乃季S方法列出乘加或乘減的算式，并理解乘加乘減算式的意義，初步感受兩級(jí)運(yùn)算的計(jì)算順序。2、在對(duì)乘加乘減意義的探究過程中，進(jìn)一步鞏固對(duì)乘法意義的理解，提高學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生體會(huì)到解決問題的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，發(fā)展探索合作的能力。3、通過解決具體問題不同

2、方法的體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的求異思維及多元思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在探索、交流中體會(huì)學(xué)習(xí)樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的潛意識(shí)和信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：聯(lián)系具體情境理解乘加乘減運(yùn)算的順序，運(yùn)用乘加乘減解決生活中的簡(jiǎn)單問題，【教學(xué)難點(diǎn)】：理解乘加乘減算式的意義。【教具準(zhǔn)備】：課件、作業(yè)紙?！窘虒W(xué)過程】：一、情境導(dǎo)入一、情境導(dǎo)入學(xué)校生物小組的同學(xué)迷上了養(yǎng)金魚。看，這是小明養(yǎng)的金魚。出示前三缸金魚圖。你看到了什么信息？可以提出什么問題？要求一共有幾條魚

3、，怎樣列式計(jì)算？（444=1234＝1243＝12）為什么既可以列加法又可以列乘法？小結(jié)：加法和乘法，雖然算式不同，但都是求3個(gè)4的和，都可以解決一共有多少條金魚。二、探究新知二、探究新知1、尋找信息、尋找信息提出問題。提出問題。再來考考大家，準(zhǔn)備接受挑戰(zhàn)吧?。ǔ鍪镜谒膫€(gè)魚缸）②543，你是怎么想的？有沒有寫成5個(gè)4連加再減去3的？乘減更簡(jiǎn)潔方便。三、鞏固提升三、鞏固提升1、想想做做1口算獨(dú)立完成，集體訂正，說說先算什么，再算什么。52

4、3243332143324444小結(jié)：在乘加，乘減里應(yīng)先算乘法，再算加法或減法。最后一題：444，前面是幾個(gè)4，又加了1個(gè)4，一共有幾個(gè)4？所以可以寫成54那255是幾個(gè)5加1個(gè)5，總共幾個(gè)5？可以寫成？355呢？2、接下來我們一起用乘加乘減來解決生活中的問題。圖上告訴我們哪些信息？要求什么問題？你會(huì)解決嗎？請(qǐng)趕緊把解決問題的算式寫在自備本上。交流匯報(bào)：331，追問：33表示什么？問什么還要1？432，你們有什么想問的嗎？乘減算式中的4