中學(xué)德育中構(gòu)建和諧班集體的研究結(jié)題報告

1、1中學(xué)德育中構(gòu)建和諧班集體的研究結(jié)題報告中學(xué)德育中構(gòu)建和諧班集體的研究結(jié)題報告河北昌黎匯文二中河北昌黎匯文二中周洪良周洪良一、課題的提出一、課題的提出1、目前，全國上下提倡構(gòu)建和諧社會。和諧，是人類孜孜以求的理想社會狀態(tài)。社會由眾多單元組成，只有各單元和諧，才能實(shí)現(xiàn)社會和諧。創(chuàng)建和諧班級的目的促進(jìn)學(xué)生的和諧全面發(fā)展，為社會輸送合格人才，進(jìn)而促進(jìn)社會的和諧穩(wěn)定并不斷進(jìn)步。因此，研究并構(gòu)建和諧班集體，是社會發(fā)展的必然，也是當(dāng)前我們學(xué)校教育工

2、作者面臨的一個意義重大的研究課題。2、構(gòu)建和諧班集體是學(xué)校和諧發(fā)展的需要。和諧的社會少不了和諧的校園，和諧的校園離不開和諧的班級。研究并建立一套適合我校實(shí)際的更科學(xué)更有效的構(gòu)建和諧班級辦法，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高，將關(guān)系到學(xué)生成長和學(xué)校健康快速發(fā)展。3、構(gòu)建和諧班集體是學(xué)生和諧發(fā)展的需要。學(xué)生是班級的主人，學(xué)生的發(fā)展是班級發(fā)展的終極目標(biāo)。在班級管理中，注重學(xué)生在認(rèn)知能力、道德風(fēng)貌和精神力量等諸方面和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神，珍視學(xué)

3、生的創(chuàng)新能力和人文素養(yǎng)，必將促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，即使學(xué)生將來進(jìn)入不了理想的學(xué)校，對他們一生卻很重要。關(guān)于同類課題研究現(xiàn)狀述評：（1）理論研究基礎(chǔ)較差是我國和諧班級體的基本情況，目前尚無完整的文獻(xiàn)和資料反映。（2）現(xiàn)狀：①在各種學(xué)術(shù)刊物上以“和諧班集體建設(shè)”為題或與之相關(guān)的文章日漸增多。②有關(guān)和諧班集體建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)文章數(shù)目龐大③和諧班集體建設(shè)3個性全面和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個性與社會的和諧。使和諧社會成為由和諧的人組成的社會，也使和諧的人成為和諧社

4、會的合格成員。二、本課題研究的主要思路二、本課題研究的主要思路研究對象：昌黎匯文第二中學(xué)在校全體學(xué)生研究方法：（1）調(diào)查研究法：由于此項(xiàng)課題要了解影響班集體和諧發(fā)展的原因，必須采取問卷、訪談、等方式獲取信息與資料，并進(jìn)行分析與研究，以便采取構(gòu)建和諧班集體的實(shí)施方法。（2）個案研究法：它是追蹤研究某一個體或團(tuán)體的行為的一種方法。對一個或幾個個案材料的收集、記錄，并寫出個案報告。但這并不排除將研究結(jié)果推廣到一般情況，也不排除在個案之間作比較

5、后在實(shí)際中加以應(yīng)用。（3）教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對于一些成功的經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時地總結(jié)，以論文、案例等形式呈現(xiàn)。三、創(chuàng)新之處及實(shí)用價值三、創(chuàng)新之處及實(shí)用價值目前，全國上下提倡構(gòu)建和諧社會，又賦予了德育工作新的內(nèi)涵，面向新世紀(jì)的德育工作創(chuàng)新就必須幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的性格，培養(yǎng)健全的人格，特別是培養(yǎng)學(xué)生的多種和諧能力：個人心理和人格的和諧；個體和群體的和諧（生生之間、師生之間）；學(xué)習(xí)的主體和客體的和諧等等。這些和諧都需要在和諧的班級氛圍中養(yǎng)成。在新形