創(chuàng)客中心建設(shè)方案

1、創(chuàng)客中心建設(shè)方案創(chuàng)客中心建設(shè)方案1.1.創(chuàng)客教學(xué)背景創(chuàng)客教學(xué)背景“創(chuàng)客”源于英文單詞Maker，在中文里“創(chuàng)”的含義是：創(chuàng)造、首創(chuàng)、開創(chuàng)、創(chuàng)立，它體現(xiàn)了一種通過行動(dòng)和實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的做事原則。“創(chuàng)客”就是堅(jiān)守創(chuàng)新，持續(xù)實(shí)踐，樂于分享的一群人。2015年1月28日，、國務(wù)院總理主持召開國務(wù)院常務(wù)會(huì)議，確定了支持發(fā)展“眾創(chuàng)空間”的多項(xiàng)政策措施，明確要求“打造良好創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境。培育創(chuàng)客文化，讓創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新蔚然成風(fēng)”。2015年3月2

2、日，科技部“發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)電視電話會(huì)議”中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是新時(shí)期科技工作的重要任務(wù)，要按照黨、國務(wù)院決策部署，努力營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，幫助大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者應(yīng)用新技術(shù)、開發(fā)新產(chǎn)品、創(chuàng)造新需求、培育新市場(chǎng)、打造新經(jīng)濟(jì)。要培育創(chuàng)客文化、廣泛推廣創(chuàng)客教學(xué)并不是中國特色的新事物。在過去幾年內(nèi)，美國高校中的學(xué)術(shù)性創(chuàng)客空間和制造類實(shí)驗(yàn)室迅速多了起來。而一些K12（美國基礎(chǔ)教育的通稱）學(xué)校也紛紛嘗試在圖書館設(shè)立創(chuàng)客空間

3、，或者改裝教室以適應(yīng)基于項(xiàng)目和實(shí)踐的學(xué)。其實(shí)，對(duì)學(xué)校而言，開展“創(chuàng)客”教學(xué)更像是傳統(tǒng)實(shí)踐教育在數(shù)字時(shí)代的“升級(jí)版”，其精髓是將學(xué)生訓(xùn)練成為能獨(dú)當(dāng)一面的工程師，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)復(fù)雜應(yīng)用需求的綜合應(yīng)對(duì)能力，加深學(xué)生的專業(yè)技能。這種人才培養(yǎng)模式陸續(xù)在德國、美國的工程院校、技術(shù)院校和科技院校中推進(jìn)，取得了很好的效果。它把教學(xué)與實(shí)踐、教室與工作室、知識(shí)獲取和能力鍛煉、教育文化和企業(yè)文化多方面融合，開創(chuàng)一種新型的人才培養(yǎng)模式。可以想象，如果每個(gè)科技類專

4、業(yè)學(xué)生都具有創(chuàng)客精神，將會(huì)產(chǎn)生多大的價(jià)值空間。2.2.建設(shè)創(chuàng)客中心的構(gòu)想建設(shè)創(chuàng)客中心的構(gòu)想學(xué)生是創(chuàng)客的主體，在學(xué)生中間，有少數(shù)的創(chuàng)客，一部分很向往，絕大多數(shù)表示支持。讓創(chuàng)客們繼續(xù)堅(jiān)持，讓大多數(shù)人參與進(jìn)來，如果沒有大力組織推動(dòng)，就不太可能。簡(jiǎn)單講，對(duì)學(xué)生而言不缺乏積極性和鉆研興趣，缺乏的是氛圍和場(chǎng)地。因此，創(chuàng)客中心應(yīng)該滿足學(xué)生群體的基本需求。對(duì)于培養(yǎng)階段，總體思路是，建立能快速上手的課程體系。有趣味、好參與、能動(dòng)手、容易出成果。從實(shí)際出發(fā)

5、，提高學(xué)生的興趣，通過動(dòng)手取得的成果，提高自己的自信心，明確興趣方向，為未來成為高水平創(chuàng)客建立基礎(chǔ)。為快速建立合理的“能動(dòng)手、快上手”的課程體系。依托現(xiàn)有教育產(chǎn)品平臺(tái)是一個(gè)很好的選擇。在該領(lǐng)域有10多年經(jīng)驗(yàn)的博創(chuàng)尚和的“模塊化套件”相關(guān)產(chǎn)品能很好滿足需要。以產(chǎn)品為依托，采用三個(gè)層次的培訓(xùn)方式，首先是循序漸進(jìn)，從培養(yǎng)興趣掌握技術(shù)基礎(chǔ)，到跟著標(biāo)準(zhǔn)范例學(xué)方案設(shè)計(jì)及具體實(shí)施過程；接著參與創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打步步為營(yíng)；而后是因材施教：根據(jù)不同學(xué)

6、生的不同興趣特點(diǎn)，鼓勵(lì)并指導(dǎo)其通過模塊化工程套件平臺(tái)的使用，選擇并逐步實(shí)現(xiàn)自己感興趣的方向，最終完成項(xiàng)目目標(biāo)。該產(chǎn)品的引進(jìn)，能為培養(yǎng)階段目標(biāo)任務(wù)提供快速高效的基礎(chǔ)條件。利用實(shí)驗(yàn)器材，將專業(yè)技術(shù)與相關(guān)專業(yè)實(shí)踐課對(duì)接、開設(shè)選修課和參加相關(guān)機(jī)器人比賽，能很好的實(shí)現(xiàn)該階段的目標(biāo)任務(wù)。對(duì)于創(chuàng)新階段，總體思路是，指導(dǎo)學(xué)生熟悉產(chǎn)品的制作加工方法、引導(dǎo)學(xué)生參與項(xiàng)目任務(wù)、參與設(shè)計(jì)競(jìng)賽，以及建立“傳幫帶”的創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)文化。首先是結(jié)合現(xiàn)有設(shè)備熟悉機(jī)械加工測(cè)量設(shè)

7、備、電子加工檢測(cè)設(shè)備、3D打印機(jī)、激光切割機(jī)的使用方法，并在項(xiàng)目實(shí)施中使用及交流。再通過分組項(xiàng)目任務(wù)、開源項(xiàng)目參與、教師科研項(xiàng)目參與、智能產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)業(yè)大賽等形式，讓創(chuàng)客們通過實(shí)際項(xiàng)目操練本領(lǐng)。簡(jiǎn)單講，在該階段，不再以課程方式為主導(dǎo)，而是以項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)作為驅(qū)動(dòng)。4.24.2設(shè)備支撐及實(shí)施設(shè)備支撐及實(shí)施結(jié)合以上課程建設(shè)的需求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，選擇以下實(shí)驗(yàn)器材和工具設(shè)備。序號(hào)名稱型號(hào)1“創(chuàng)意之星II”機(jī)器人套件（標(biāo)準(zhǔn)版）UPInnoST