聲音的特性提高鞏固練習(xí)

1、試卷第1頁(yè)，總3頁(yè)評(píng)卷人得分一、雙選題一、雙選題1下面形容聲音的“高”指的是音調(diào)的（）。A.這首歌聲音太高，我唱不上去B.引吭高歌C.她是唱女高音的D.高聲喧嘩評(píng)卷人得分二、單選題二、單選題2小軍朗讀課文時(shí)聲音太小，離他較遠(yuǎn)的同學(xué)聽(tīng)不清楚，老師請(qǐng)他聲音再大一點(diǎn)。這里的“聲音再大一點(diǎn)”指的是聲音的()A.音調(diào)B.響度C.音色D.速度3學(xué)生做課間操時(shí)，體育老師利用擴(kuò)音器喊口令是為了A.提高音調(diào)B.增大響度C.改變音色D.增大聲速4如圖所示，

2、甲、乙、丙、丁是不同的聲音先后輸入到同一示波器上所顯示的波形圖。則下面說(shuō)法中正確的是A.甲和乙聲音的音調(diào)不同B.乙和丙聲音的響度相同C.丙和丁聲音的音色相同D.丙聲音在真空中傳播速度最快5物理上常通過(guò)聲波的波形圖來(lái)反映聲波的特點(diǎn)如圖所示，根據(jù)甲、乙兩個(gè)音叉振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音的波形圖，下列判斷正確的是（）A甲音叉比乙音叉振動(dòng)得快B甲音叉比乙音叉發(fā)聲的音調(diào)低C甲、乙兩音叉發(fā)聲的頻率相同D甲音叉發(fā)聲的響度比乙音叉大6如圖所示，小王同學(xué)正在彈奏吉他

3、。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A.在不同位置按壓吉他弦，可以改變音調(diào)試卷第3頁(yè)，總3頁(yè)觀察鋼尺振動(dòng)的________。增大鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，重復(fù)實(shí)驗(yàn)。結(jié)論：物體振動(dòng)得越___________，音調(diào)越低。延伸：鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度達(dá)到一定程度，用力撥動(dòng)鋼尺仍聽(tīng)不到聲音的原因是___________。11如圖所示，用牙輕輕咬住鉛筆上端，用手指輕敲筆下端，注意聽(tīng)這個(gè)敲擊聲，然后張開(kāi)嘴使牙齒不接觸鉛筆，手指用與前同樣的力輕敲鉛筆下端，比較這兩次聽(tīng)到的聲音，

4、區(qū)別：（1）這兩次聲音的最主要的不同點(diǎn)是____________不同（選填：音調(diào)、響度、音色）（2)這一實(shí)驗(yàn)說(shuō)明_______________________________評(píng)卷人得分四、填空題四、填空題12小敏在表演二胡時(shí)，二胡聲是通過(guò)__________傳遞過(guò)來(lái)的；小敏不斷用手指去控制琴弦長(zhǎng)度，這樣做的目的是為了改變聲音的_______；日常生活中，我們常說(shuō)聲音“震耳欲聾”，這是指它的______很大。13如圖，將一把鋼尺壓在桌面上

5、，一部分伸出桌面，用手撥動(dòng)其伸出桌外的一端，輕撥與重?fù)茕摮?，則鋼尺發(fā)出聲音的____不同；改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，則鋼尺發(fā)出聲音的____不同（選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”）14經(jīng)?？粗醒腚娨暸_(tái)“新聞聯(lián)播”節(jié)目的觀眾，只需聽(tīng)聲音就知道是誰(shuí)在播音，這是觀眾根據(jù)聲音的_______進(jìn)行判斷的；大多數(shù)人能聽(tīng)到的聲音的頻率范圍是20Hz～__________Hz：靠近居民區(qū)的高速公路兩旁一般都安裝有隔音墻，這是在聲音__________減弱

6、噪聲。15架子鼓是一種打擊樂(lè)器，起源于中國(guó)，最早可追溯到明朝時(shí)期。如圖所示，當(dāng)用大小不同的力敲擊架子鼓時(shí)，發(fā)出聲音的________(填“音調(diào)”“響度”或“音色”)不同。當(dāng)其他條件相同時(shí)______________(填“加快敲擊頻率”或“繃緊鼓皮”)可以使音調(diào)升高。16“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮”，這些聲音都是由于物體的____________產(chǎn)生的；日常生活中聲音的“高”與“低”，其物理意義是不同的，有時(shí)指音調(diào)，有時(shí)指響度，例如：一