幼兒園家園合作的現(xiàn)狀及對策研究

1、幼兒園工作與家長工作的現(xiàn)狀研究及對策幼兒園工作與家長工作的現(xiàn)狀研究及對策【摘要摘要】：“家庭是家庭是幼兒幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力理解、支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力。從幼兒園的情況來看，分析了幼兒園工作與家長工作教育存在的問題，即：1.幼兒園工作與家長工作的內(nèi)涵理解不夠；

2、2.實際開展的教育工作實效性不強(qiáng)；3.幼兒家長缺乏科學(xué)的教育理念和教育方法；4.幼兒教師的綜合素質(zhì)不盡人意等問題。提出加強(qiáng)幼兒園家園合作教育對策，即：1.加強(qiáng)幼兒園與家長對家園合作的內(nèi)涵理解；2.加強(qiáng)實際開展的家園合作教育工作實效性；3.加強(qiáng)幼兒家長科學(xué)的教育理念和教育方法；4.提高幼兒教師的綜合素質(zhì)等對策?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園；存在問題；對策一，幼兒園工作與家長工作的意義家園合作在幼兒園教育工作中是必不可少的部分，它既是教育的需要，更是幼

3、兒自身發(fā)展的需要。它不僅促進(jìn)了幼兒園教育質(zhì)量的提高，也促進(jìn)了幼兒身心全面和諧發(fā)展提供了一條有效的途徑。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也明確指出：“幼兒園的教育目標(biāo)之一是培養(yǎng)幼兒樂意與人交往、學(xué)會互助、合作和分享、有同情心的良好品質(zhì)。”同時又指出：“幼兒園應(yīng)與家庭密切合作，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與。為此，我們通過家園共育培養(yǎng)幼兒的交往合作能力，旨在提高

4、幼兒的交往能力，讓他們學(xué)會與他人合作、共享?！标慂Q琴老先生非常強(qiáng)調(diào)家園合作的重要性，說：“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨勝任的。幼兒教育是一個系統(tǒng)的工程，需要幼兒園、家庭、社會的共同努力，近一育過程的每個環(huán)節(jié)之中。雖然幼兒園經(jīng)常邀請家長來園討論幼兒的生活，但是家園合作仍然不夠密切，兩者常常脫節(jié)，并且家園活動和家庭之間的教育差距明顯，家園活動很少與家庭教育聯(lián)系起來。(三)幼兒家長缺乏科學(xué)的教育理念和教育方法在現(xiàn)實生活中有的幼兒

5、家長把對幼兒的教育誤解為幼兒園教育；有的家長認(rèn)為“樹大自然直”；有的家長認(rèn)為孩子年幼時主要是長身體，上小學(xué)才是教育的開始；還有相當(dāng)一部分家長認(rèn)為把孩子送進(jìn)幼兒園，教育就是老師的事，家長只管孩子的生活就行了；有的幼兒家長從未專門學(xué)習(xí)過家庭教育方面的知識，家園共育的觀念薄弱。另外，教育方法不當(dāng)，有的家長一味追求智力開發(fā)，不懂得非智力因素對幼兒發(fā)展的重要性，對孩子或過分溺愛與保護(hù)，或過分嚴(yán)厲經(jīng)常打罵，也有部分家庭因三代同堂等原因造成了教養(yǎng)孩子

6、的不一致等等。（四）幼兒教師的綜合素質(zhì)不盡人意《綱要》指出：“幼兒教師應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”可見，幼兒教師在家園合作教育中的重要作用。然而，在實際工作中，我們的教師的表現(xiàn)還有很多有待改進(jìn)的地方。例如：在家庭教育指導(dǎo)方面教師視自己為絕對權(quán)威，僅讓家長配合幼兒園完成教學(xué)計劃，而較少考慮家長的需要和想法，而有的教師則忘記了自己作為家庭教育指導(dǎo)者的角色，遷就家長溺愛、粗

7、暴管教等不科學(xué)的教育方式，還有的教師僅片面地把開展好展示活動當(dāng)作家園共育的重點，往往忽視了日常與家長的平等溝通和對話……種種表現(xiàn)，都反映出我們的教師沒能隨著教育形式的發(fā)展，適應(yīng)家園合作工作的變化，自然給幼兒家長的指導(dǎo)也不盡人意。三、加強(qiáng)幼兒園家園合作教育的對策（一）加強(qiáng)幼兒園與家長對家園合作的內(nèi)涵理解所謂家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動共同促進(jìn)