曹劌論戰(zhàn)教案1

1、（九年級語文備課組）（九年級語文備課組）2121曹劌論戰(zhàn)曹劌論戰(zhàn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1積累文言文常用的實(shí)詞、虛詞、特殊句式。2了解《左傳》及齊魯長勺之戰(zhàn)的背景，把握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想，理解魯軍以弱勝強(qiáng)的原因。能力目標(biāo)1把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。2分析曹劌和魯莊公兩個人物形象。體會作品的藝術(shù)魅力，理解課文的主旨。德育目標(biāo)學(xué)習(xí)曹劌鐵肩擔(dān)道義、忠心獻(xiàn)祖國的愛國精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1理清行文思路。背誦

2、課文。2體會課文剪裁得當(dāng)?shù)臄⑹绿攸c(diǎn)，理解曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭問題的論述。課時安排課時安排2課時課時教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時第一課時一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)前面我們學(xué)習(xí)丁先秦諸子散文，領(lǐng)略了諸子散文特有的藝術(shù)魅力。今天，我們學(xué)習(xí)先秦歷史散文著作《左傳》中的選段《曹劌論戰(zhàn)》，感受那個時代的風(fēng)云變幻。二、資料助讀1《左傳》《左傳》又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，是記載春秋時期各諸侯國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書?！妒酚洝?/p>

3、和《漢書藝文志》都認(rèn)為它是孔子的同代人魯國史官左丘明所作。清代有的學(xué)者認(rèn)為系劉歆改編。近人認(rèn)為是戰(zhàn)國初年人根據(jù)各諸侯國史編成。記事起于魯隱公元年(前722年)，終于魯哀公十四年(前454年)。書中保存了大量古代史料，文字簡練生動，尤其善于描寫戰(zhàn)爭及復(fù)雜事件，又善于通過對話和行動表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，對后代散文的發(fā)展有很大影響?！蹲髠鳌贩帜暧浭?，沒有篇名。晉杜預(yù)把它按年代順序分附在《春秋》后面，認(rèn)為它是用史實(shí)來闡述《春秋》經(jīng)義的?！洞呵铩酚?/p>

4、事非常簡單，近乎大事年表，例如這篇課文所記之事在《春秋》中就只有一句話：“十年春，王正月，公敗齊師于長勺?！蔽覀儸F(xiàn)在所看到的《左傳》節(jié)文的標(biāo)題，都是后人加的。3選一學(xué)生翻譯第一段，其余同學(xué)評點(diǎn)，指出錯誤、不足。教師提示本段中的重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)實(shí)詞：間、信、孚、福通假字：偏古今異義詞：鄙、犧牲、獄、可以關(guān)于“肉食者”肉食者：吃肉的人?！叭馐场痹诋?dāng)時與公膳制有關(guān)，公膳是對某種品位的官員在辦公時間免費(fèi)供給的一種膳食，按規(guī)定“大夫以上，食乃有肉”

5、。因此“肉食者”是指古代享受公膳食肉待遇的大夫以上的官員，此處借指有權(quán)位的人。4內(nèi)容梳理提問：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”可以看出曹劌具有什么樣的品質(zhì)明確：曹劌身份卑微，卻能關(guān)心國家大事，為國事深謀遠(yuǎn)慮。提問：魯莊公認(rèn)為戰(zhàn)前需作哪幾方面的準(zhǔn)備呢曹劌是如何評價(jià)的？明確：衣食所安，弗敢專也，必以分人——惠未循，民弗從也。犧牲玉帛，弗敢加也，必以信——信未孚，神弗福也。小大之獄，雖不能察，必以情——之屬也?？梢砸粦?zhàn)。提問：為什么說“小大之獄，雖不能

6、察，必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件明確：魯莊公借小惠贏得近臣的擁護(hù)，借小信贏得神靈的保護(hù)，這兩點(diǎn)都被曹劌否定。在曹劌的啟發(fā)下，莊公終于認(rèn)識到人民的重要性，民心向背是決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的主要因素。這突出表現(xiàn)了曹劌重視人民力量的政治遠(yuǎn)見。5學(xué)生根據(jù)思路提示背誦課文。五、布置作業(yè)五、布置作業(yè)1中國歷史上有許多以弱勝強(qiáng)的著名戰(zhàn)例，如巨鹿之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、城濮之戰(zhàn)等。請收集一些這方面的文章閱讀。2解釋下列加點(diǎn)的詞浯。犧牲玉