第一課時 角的初步認識

1、1第一課時第一課時角的初步認識角的初步認識教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：課本P38、39、例1、例2及練習八中相應(yīng)的練習。教學目標：教學目標：結(jié)合生活情景及操作活動，學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。結(jié)合生活情景能辨認角。教學重點：教學重點：學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。教學難點：教學難點：初步學會用尺畫角。教學準備：教學準備：情景圖，剪刀、吸管等。教學過程：教學過程：創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、出示主題圖：

2、小朋友請你觀察這幅圖，你了解到哪些信息？說給同桌聽。學生觀察圖，交流信息。2、教師用線標出球場的角。再仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生觀察后全班交流。3、這些都是角，今天我們就來認識角。板書：角的初步認識[設(shè)計意圖]：通過對主題圖的觀察，讓學生感受到角在我們的生活中，引發(fā)學生認識的興趣。二、觀察實踐，探究新知1、認識角。（1）、出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。請小朋友找找這些物品上的角，說說這些角有什么共同的特征？學生觀察物品尋找角。（2）、

3、同桌交流。（3）、全班匯報。教師畫出角。問：你能給角的各部分取個名稱嗎？在學生給角取的名稱中歸納得出角的名稱。一個頂點和兩條邊。（4）、你能從我們的生活中的哪些地方找到角？并指出這些角的頂點與邊。學生尋找生活中的角，并指出角的頂點與邊。2、制作角。（1）、教師：剛才我們認識了角，你們想不想自己動手制作一個角？思考一下，你可以通過哪些方法制作出一個角？學生獨立思考制作角。（2）、把你制作的角在小組內(nèi)展示，并說說你是怎樣做的。教師巡視、指導(dǎo)

4、。學生小組內(nèi)展示角，交流制作過程。（3）、全班交流。誰來向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的頂點和邊。（4）、教師演示將角的兩條邊叉開、收攏。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？說給小組的同學聽一聽。教師引導(dǎo)學生思考角的大小與什么有關(guān)？與什么無關(guān)？3、畫角。（1）、我們已經(jīng)認識了角也制作了角，現(xiàn)在我們來畫角。你認為角該怎么畫？（2）、教師示范畫角，并說明：先畫一個頂點，再從這個頂點向不同的2畫兩條線，就畫成了一個角。（3）、學生練習畫角。請小朋友在練習

5、本上畫角，畫好后與同桌說說你是怎么畫的，畫角的時候要注意什么？總結(jié)畫角的方法。[設(shè)計意圖]：通過尋找生活中的物品抽取出數(shù)學中所要研究的角；認識角的各部分名稱。通過制作角的活動使學生初步感知角的大小與角的兩邊叉開程度有關(guān)系，而與角的邊的長短無關(guān)。三、鞏固練習，拓展延伸完成P40頁的1、2、題。3畫直角的時候要注意什么問題？引導(dǎo)學生歸納總結(jié)直角的畫法。[設(shè)計意圖]：通過對學生生活中的物品的觀察，以及制作直角等活動，使學生充分認識直角的特點，

6、加深學生對直角的理解。讓學生判斷直角、畫直角等小組活動，學生進一步認識直角，會正確判斷直角。并通過復(fù)習角的畫法引發(fā)學生思考直角的畫法及得出畫法、正確畫直角。三、學習效果測評完成第41頁的做一做第1題。你能找出我們身邊的直角嗎？找到并驗證后說給小組的同學聽一聽。學生分小組尋找直角并交流。完成第41頁的做一做第2題。教師指導(dǎo)學生獨立完成。指名匯報并要求說出是怎樣畫的。學生獨立畫直角并思考是如何畫的。并匯報說明畫法。[設(shè)計意圖]：通過尋找生活

7、中的直角以及畫直角等練習，讓學生體會到直角就在我們的身邊。四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學習了什么知識？教師引導(dǎo)學生梳理知識。你有什么收獲？第三課時第三課時角在生活中的應(yīng)用角在生活中的應(yīng)用教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：課本P42、43頁及練習八中相應(yīng)的練習。教學目標：教學目標：緊密結(jié)合生活情境及操作活動，學生充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用。教學重點：教學重點：充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用，進一步加深對角和直角的把握。教學難點：教學難點：充分感受到角

8、和直角與生活的密切聯(lián)系。教學準備：教學準備：相關(guān)圖片、方格紙、正方體和長方體盒子、直尺、三角板等。教學過程：教學過程：創(chuàng)設(shè)情境完成第42頁練習八的第2題。出示三角形和四邊形。觀察這兩個圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名匯報。學生觀察圖形并思考。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來認識角和直角。[設(shè)計意圖]：情境學習，進入新課。二、合作探究完成第42頁練習八第3。要求觀察區(qū)分出題中的圖形哪些是角，哪些不是角。為什么？說說理由。學生觀察題中的圖形然后判斷，匯報說明理