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文檔簡介
1、《紫藤蘿瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、技能目標(biāo):學(xué)習(xí)領(lǐng)會作者多層次、多角度、多種修辭手法的生動細(xì)膩的描寫。2、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)領(lǐng)會作者蘊(yùn)含在描寫敘述中的情感和感悟到的人生哲理。3、情感目標(biāo):體會本文的中心思想。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)1、閱讀方法上、以朗讀訓(xùn)練為重點(diǎn)。2、內(nèi)容理解上、以感悟人生為重點(diǎn)。3、寫作學(xué)習(xí)上、以寫景狀物為重點(diǎn)。4、對人生的感悟(學(xué)生對藤蘿花情與社會形勢的聯(lián)系、作者心情與民心的聯(lián)系的理解)。教學(xué)課時教學(xué)課時2課時。教
2、學(xué)過程教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入同學(xué)們、當(dāng)你面對美好的大自然時、你會感受到大自然賦予了我板書:賞花——如人生的美好熱烈(1~6):偶見一樹茂盛的紫藤蘿。——愛花憶花——如人生的生死挫折(7~9):睹物釋懷?!Щㄎ蚧ā缟挠篮阋饬x(10~11):感悟到生命的永恒?!澔?、找出最能體會作者感情基調(diào)的語句、談?wù)勀愕睦斫??!八鼛ё吡诉@些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛、那是關(guān)于生死迷、手足情的?!北疚氖且黄梦镝寫?、借景抒情的散文。與紫
3、藤蘿盛開的意象形成強(qiáng)烈反差的、是處于特定時期的作者的悲痛、郁悶的心情。宗璞生活在一個書香門第、她的父親就是著名哲學(xué)家馮友蘭先生、她和弟弟從小就在清華園中長大。但就是因?yàn)樗麄冎R分子的出生、在文革中、作者一家都受到了迫害。好不容易熬過了十年浩劫、作者的弟弟、一個才華橫溢的航天科技工作者、卻身患絕癥(腫瘤)、生命垂危。在這種情況之下、我們可以理解、作者的所說的“一直壓在我心上的焦慮和悲痛“是怎么一回事、“生死迷、手足情”指的又是什么。這句話
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