高二歷史人類文明的引擎4

1、,,桐鄉(xiāng)一中 鄭婷婷,說課《人類文明的引擎》,一、教學(xué)目標(biāo)二、教法和學(xué)法三、教學(xué)過程設(shè)計及理論依據(jù)四、教學(xué)預(yù)測與反思,一、教學(xué)目標(biāo),1、教學(xué)資源：⑴教材資源⑵學(xué)生教師資源2、教學(xué)目標(biāo)：⑴教學(xué)重點難點確定及依據(jù)⑵三維目標(biāo)和教學(xué)主題,二、教法和學(xué)法,1、教法和學(xué)法：以歷史問題探究教學(xué)法、史料研讀法為主要教學(xué)法輔以討論、講授等方法；學(xué)生以閱讀、討論為主要學(xué)法2、確定依據(jù)： ⑴基本依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)會與他人的合作學(xué)習(xí)、

2、論從史出的思維方式、培養(yǎng)探究歷史問題的能力） ⑵教學(xué)資源依據(jù)：①學(xué)生情況（情感的體會、辨證的思維方法）②教材內(nèi)容③ 教師的個人特點 ⑶教育學(xué)理論依據(jù)：布魯納的“構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)模式”理論,三、教學(xué)程序,①如何導(dǎo)入？②如何突破重點③如何突破難點 ④如何升華主題？,,2、教學(xué)流程,1、設(shè)計思路,教學(xué)程序——設(shè)計思路,人物圖片

3、導(dǎo)入——材料情境引發(fā)問題探究（蒸汽時代的到來）——材料設(shè)置引發(fā)探究（電力時代的到來）——討論得出科技的應(yīng)用對人類社會的影響目的:以問題探究和史料的研讀貫穿全課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和培養(yǎng)學(xué)生能力,教學(xué)程序—如何導(dǎo)入,圖片導(dǎo)入瓦特 愛迪生 法拉第 等科學(xué)家 設(shè)問：認識這些人是誰嗎？這些人有什么相同點？目的:培養(yǎng)學(xué)生讀圖識圖能力同時引疑引趣，并為本課收尾處的主題深華埋下伏筆。一舉三得的作用,教學(xué)流程—如何突破重點,設(shè)計1 ：展示一

4、則材料目的：通過引學(xué)生3個疑問激發(fā)其主動探究熱情設(shè)計2：圍繞為什么是奇跡？繼續(xù)補充材料目的：突破蒸汽機應(yīng)用的作用這一重點,教學(xué)流程—如何突破重點,設(shè)計3：展示材料設(shè)問導(dǎo)出電氣技術(shù)應(yīng)用對社會發(fā)展的作用目的：突破電氣技術(shù)應(yīng)用的作用這一重點設(shè)計4：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識談?wù)効萍歼M步對人類社會發(fā)展的作用（消極需要提示）（討論法）目的：突破科技進步作用這一重點同時培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力,教學(xué)程序—突破難點,設(shè)計1：圍繞怎樣創(chuàng)造奇跡？這一

5、問題可設(shè)計學(xué)生和教師講述自己所知道的瓦特的故事的基礎(chǔ)補充瓦特為改良蒸汽機作出的努力的材料設(shè)計2：在學(xué)生了解愛迪生的眾多發(fā)明成就基礎(chǔ)上設(shè)問為什么有如此成就？再補充愛迪生在追求科學(xué)中的小故事設(shè)計3：愛迪生、瓦特等科學(xué)家的名言，請學(xué)生談最喜歡哪一句為什么？以上三個設(shè)計的目的：突破難點使學(xué)生逐步深入地體會科學(xué)家的精神,教學(xué)流程—如何深華主題,設(shè)計1：再次回到導(dǎo)入時的圖片設(shè)問學(xué)生通過本節(jié)課學(xué)習(xí)還能找出他們的共同之處嗎？目的：使得學(xué)生進一步

6、體會科學(xué)家們對于科學(xué)的熱愛和不懈追求的精神設(shè)計2：展示貼近學(xué)生生活的照片（有關(guān)學(xué)生科學(xué)研究的照片）目的：通過學(xué)生身邊的故事進一步激發(fā)起熱愛科學(xué)、追求科學(xué)的精神,板書設(shè)計,,1、“蒸汽時代”的到來,,標(biāo)志 時間,作用,2、“電氣時代”的到來,,,標(biāo)志 時間 代表人物及發(fā)明,作用,3、科技進步的作用,,積極,,消極,,人類文明的引擎,四、教學(xué)預(yù)測與反思,1、學(xué)生是否能提出教師預(yù)設(shè)的三個構(gòu)建全課的三個大問題（學(xué)生提問能力）2、課堂

7、上學(xué)生是否會有新的生成問題而不僅是教師預(yù)設(shè)的問題（教師個人能力）3、材料的選取、具體問題的設(shè)計還有待斟酌,正如人們用”天火”來記住普羅米修斯一樣.……1769年被稱為“奇跡之年” ——《馬克垚世界文明史（中）》為什么1769年被成為奇跡之年？誰創(chuàng)造了這個奇跡？他怎樣創(chuàng)造了這個奇跡？（突破難點）為什么說這是一個奇跡？（突破重點）,,蒸汽機應(yīng)用的作用——蒸汽時代,“它武裝了人類，使虛弱無力的雙手變得力大無窮，健全了人類的

8、大腦以處理一切難題。它為機械動力在未來創(chuàng)造奇跡打下了堅實的基礎(chǔ)，將有助并報償后代的勞動?！?——瓦特的訃告,,蒸汽機教我們把熱變成機械能，而電的利用將為我們開辟一條道路，使一切形式的能——熱、機械運動、電、磁、光——互相轉(zhuǎn)化，并在工業(yè)中加以利用……這一發(fā)現(xiàn)使工業(yè)幾乎徹底擺脫地方條件所規(guī)定的一切界限…… ——馬克垚《世界文明史》,,教學(xué)資源——教材資源,1、本課在必修第三冊中的地位和作用作為必修三思想文

9、化史中的一節(jié)課本課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生理解科技進步對人類文明的重要影響，體現(xiàn)了思想文化在人類歷史發(fā)展中的重要作用2、本課在專題七中的地位和作用專題七第一節(jié)和第二節(jié)主要講的是近代科學(xué)理論的突破，而本節(jié)課以及第四節(jié)主要講的是將科學(xué)的潛在的力量轉(zhuǎn)化成了現(xiàn)實的力量集中體現(xiàn)在對人類文明產(chǎn)生的重要影響。,,教學(xué)目標(biāo)——重點難點的確定及依據(jù),1、教學(xué)重點：蒸汽機和電氣技術(shù)的應(yīng)用即科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用對社會發(fā)展的作用依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)意見、教材內(nèi)容

10、（課題、課前提示 資料卡片 課后材料閱讀與思考）學(xué)生情況（舉例辯證思維）2、教學(xué)難點：感受愛迪生、瓦特等科學(xué)家熱愛科學(xué)不懈追求的精神依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)意見、學(xué)生情況（舉例）,,教學(xué)目標(biāo)—三維目標(biāo)和教學(xué)主題,知識與能力,過程與方法,情感、態(tài)度與價值觀,,,,,依 據(jù),,知道人類社會進入蒸汽時代和電氣時代的標(biāo)志和大致時間，舉出瓦特改良蒸汽機、法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象、西門子研制發(fā)電機、格拉姆發(fā)明電動機、愛迪生的發(fā)明等史實，說明蒸汽

11、機和電氣技術(shù)的應(yīng)用對社會發(fā)展的作用,通過材料的研讀問題的探究理解蒸汽機和電力技術(shù)應(yīng)用對社會發(fā)展的作用，并強化論從史出、史論結(jié)合的歷史思維方法。通過教師和學(xué)生講述科學(xué)家的故事和學(xué)生選擇喜愛的名言方式體會科學(xué)家的精神,感受愛迪生等科學(xué)家熱愛科學(xué)不懈追求的精神,課標(biāo)，指導(dǎo)意見、學(xué)生情況,,教學(xué)主題：熱愛科學(xué)不懈追求,,教學(xué)資源——學(xué)生和教師資源,1、學(xué)生資源⑴已有知識和經(jīng)驗 學(xué)生通過必修一、二的學(xué)習(xí)對資產(chǎn)階級統(tǒng)治的確立、兩次工業(yè)革命的