廣東海洋大學-卓越海洋人才培養(yǎng)的探索與實踐

1、實施創(chuàng)新強校工程，培養(yǎng)卓越海洋人才的探索與實踐,廣東海洋大學教務處 安立龍 2014年7月25日,祝福與祝愿,值此西北農(nóng)林科技大學誕辰80周年，謹代表工作在廣東省高等學校的校友，向母校致以崇高的敬意和祝福。祝母校人才濟濟，欣欣向榮，桃李滿天下賀母校服務三農(nóng)，碩果累累，譽名滿全球愿母校攜手校友，服務祖國，捷報傳中華,主要內(nèi)容,加強學科專業(yè)建設，搭建高素質(zhì)海洋人才培養(yǎng)平臺,1,加強課程建設，創(chuàng)新海洋人才培養(yǎng)教學模式,3,加強實

2、驗室和實踐教學基地建設，優(yōu)化實踐教學環(huán)境,校外引進與校內(nèi)培養(yǎng)并舉，打造高水平師資隊伍,3,加強創(chuàng)新實踐教育，提高學生創(chuàng)新實踐能力,主要內(nèi)容,因材施教，構(gòu)建三類型人才培養(yǎng)模式,1,匯聚各方力量，形成多樣化協(xié)同育人模式,3,創(chuàng)新教學管理模式，形成協(xié)同育人長效機制,教學建設與改革成效顯著,項目背景,,廣東海洋大學是廣東省人民政府與國家海洋局合作共建省屬重點建設大學，是一所以海洋和水產(chǎn)為特色、多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的具有博士學位授予權(quán)的海洋大學。學校具

3、有74年的歷史，由原湛江水產(chǎn)學院、湛江高等農(nóng)業(yè)?？茖W校和湛江氣象學校合并組建而成。學校設立理學、工學、農(nóng)學、文學、經(jīng)濟學、法學、管理學、教育學和藝術(shù)學等學科專業(yè)。,項目背景,學校堅持“質(zhì)量立校、人才強校、學術(shù)興校、特色揚校”的辦學理念，實施內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展三大戰(zhàn)略，以建設海洋和水產(chǎn)特色鮮明的高水平海洋大學為目標，立足廣東，面向南海，輻射全國，培養(yǎng)具有國際視野和社會責任感，富有自主學習能力、實踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)專門人才，

4、服務國家海洋事業(yè)和地方經(jīng)濟社會發(fā)展。,項目背景,學校根據(jù)廣東省熱帶農(nóng)業(yè)和瀕海區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要，按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》的要求，以全面貫徹實施教育部《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》和《關(guān)于實施高等學校創(chuàng)新能力提升計劃的意見》為契機，制定和實施廣東海洋大學質(zhì)量三十條計劃、協(xié)同創(chuàng)新計劃和南海戰(zhàn)略行動計劃，全面提升學校辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升服務國家、社會，尤其是區(qū)域經(jīng)濟和海洋經(jīng)濟發(fā)展能力。,項

5、目背景,近年來，學校本科教學工作堅持突出海洋特色、“三能”應用型人才培養(yǎng)特色和服務地方區(qū)域經(jīng)濟特色，以實施本科教學質(zhì)量工程和創(chuàng)新強校工程為契機，以實施“三大行動計劃”為載體，不斷優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強教學建設和改革。不斷優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強教學改革與建設，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。,一、加強學科專業(yè)建設，搭建高素質(zhì)海洋人才培養(yǎng)平臺,1、依托優(yōu)勢學科，提升涉海專業(yè)建設水平圍繞海洋和熱帶農(nóng)業(yè)發(fā)展，實施重點

6、學科建設項目，匯聚人才資源、科研資源和教學資源，引進和培養(yǎng)領(lǐng)軍人才，培育重點平臺、重大項目和重大成果，促進相關(guān)學科發(fā)展?！八a(chǎn)”、“食品科學與工程”和“海洋科學” 3個一級學科博士點水產(chǎn)、食品、海洋、畜牧、作物5個一級學科碩士點水產(chǎn)養(yǎng)殖、食品科學與工程、海洋科學、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟與管理等21個二級學科碩士點農(nóng)業(yè)推廣和工程２個碩士專業(yè)學位點水產(chǎn)、食品、海洋、動物遺傳育種與繁殖、機械設計與制造、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟與管理等6個省級重點學科,一、加強學

7、科專業(yè)建設，搭建高素質(zhì)海洋人才培養(yǎng)平臺,依托重點學科、博士和碩士授權(quán)學科，從師資隊引進與教學團隊建設、重點實驗室與實驗教學示范中心建設、精品課程與教學資源建設、教學研究與教學改革課題立項、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃立項等支持涉海涉農(nóng)專業(yè)發(fā)展。 設立專業(yè)建設津貼，建立專業(yè)建設首席教師制度，完善專業(yè)建設激勵與約束機制；設立專業(yè)建設與改革專題調(diào)研項目，支持專業(yè)開展人才培養(yǎng)模式改革。支持各專業(yè)舉辦人才培養(yǎng)改革專題研討會，廣泛吸收和采納教師骨

8、干和企業(yè)、行業(yè)及政府部門相關(guān)領(lǐng)導意見，不斷完善人才培養(yǎng)方案,一、加強學科專業(yè)建設，搭建高素質(zhì)海洋人才培養(yǎng)平臺,立項建設水產(chǎn)養(yǎng)殖學、海洋漁業(yè)科學與技術(shù)、食品科學與工程、食品質(zhì)量與安全、動物科學等5個國家級特色專業(yè)立項建設園藝、動物醫(yī)學、工商管理、計算機科學與技術(shù)、海洋科學、海洋技術(shù)、航海技術(shù)、工商管理、英語、漢語言文學等10個省級特色專業(yè)立項建設食品科學與工程廣東省重點專業(yè)立項建設水產(chǎn)養(yǎng)殖、食品科學與工程等廣東省名牌專業(yè)立項支持動

9、物科學專業(yè)開展國家級專業(yè)綜合改革試點。,一、加強學科專業(yè)建設，搭建高素質(zhì)海洋人才培養(yǎng)平臺,2、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，突出海洋特色一是增設港口航道與海岸工程、旅游管理、物聯(lián)網(wǎng)工程、休閑體育等涉海專業(yè)。二是設置涉海專業(yè)方向。如，在海洋科學設置海洋物理、海洋化學、海洋生物、海洋地質(zhì)方向，在大氣科學專業(yè)設置海洋氣象專業(yè)方向，在社會體育與管理專業(yè)設置濱海休閑專業(yè)方向等，目前學校涉海專業(yè)30個，涉農(nóng)涉林專業(yè)12個，形成了以海洋水產(chǎn)為特色，多學科協(xié)調(diào)發(fā)展

10、，與熱帶農(nóng)業(yè)與瀕海地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展相適應的人才培養(yǎng)體系,一、加強學科專業(yè)建設，搭建高素質(zhì)海洋人才培養(yǎng)平臺,3、促進多學科融合，培養(yǎng)復合型農(nóng)林人才發(fā)揮多學科優(yōu)勢，促進學科交叉融合，培養(yǎng)復合型農(nóng)林人才在實驗室、實習基地建設以及各類教學項目建設方面重點扶持畜牧、生物、信息、工程、管理等學科專業(yè)靠海發(fā)展，促進畜牧學、生物學、信息學與海洋、水產(chǎn)、食品等學科專業(yè)融合。按照產(chǎn)業(yè)化、生態(tài)化、信息化、規(guī)?；?、市場化和國際化農(nóng)牧漁業(yè)發(fā)展的要求，實施卓

11、越農(nóng)林人才培養(yǎng)計劃，分別以動物科學、水產(chǎn)養(yǎng)殖、園藝和食品科學與工程專業(yè)為主體，吸納信息技術(shù)、生物技術(shù)、環(huán)境科學和管理科學知識，促進相關(guān)學科融合，培養(yǎng)一專多能復合應用型人才,一、加強學科專業(yè)建設，搭建高素質(zhì)海洋人才培養(yǎng)平臺,4、開設跨學科跨跨專業(yè)課程，培養(yǎng)復合型人才。第一，為非海洋類專業(yè)開設海洋教育通識教育課程。開設海洋科學、海洋生物、海洋化學、海洋文化和海洋經(jīng)濟等20多門通識教育課程；第二，在非管理類專業(yè)開設管理類課程，如，動物科學

12、專業(yè)開設畜牧業(yè)經(jīng)營管理，水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)開設漁業(yè)經(jīng)濟管理課程第三，在非法學類專業(yè)開設法律相關(guān)課程，如，動物科學專業(yè)開設畜牧獸醫(yī)法規(guī)課程第四，在非信息類專業(yè)開設計算機等信息類課程，如，在各專業(yè)開設計算機應用基礎(chǔ)第五，為全校各專業(yè)學生開設文獻檢索與利用課程第六，為農(nóng)林水產(chǎn)專業(yè)開設生態(tài)學、分子生物學、細胞生物學等生物技術(shù)類課程,二、加強課程建設，創(chuàng)新海洋人才培養(yǎng)的教學模式,,1、加強課程教材建設，突出海洋特色加強特色教材建設。設立特色教

13、材建設專項，支持專業(yè)建設負責人和精品課程負責人主編涉海涉農(nóng)特色教材加強基礎(chǔ)課程建設。立項支持大學英語、高等數(shù)學、大學物理、有機化學、無機與分析化學等建設精品資源共享課程建設，支持基礎(chǔ)課程任課教師開展課堂教學改革和實驗教學改革加強通識教育課程建設。立項支持海洋文化、海洋生物、海洋經(jīng)濟、海洋文化等通識教育課程建設加強課程資源建設。立項支持教師建設網(wǎng)絡課程資源，建設基于網(wǎng)絡運行的課程資源體系，包括課程教學大綱、課程教案、試題庫。,二、加

14、強課程建設，創(chuàng)新海洋人才培養(yǎng)的教學模式,2、加強課程網(wǎng)絡資源平臺建設，構(gòu)建課內(nèi)教學與課外自主學習相結(jié)合的教學模式建設17門省級精品資源共享課（含2門省級優(yōu)質(zhì)課程）、77門校級精品課程（校級精品資源共享課）、32門優(yōu)質(zhì)課程；購置“網(wǎng)絡教學平臺”，支持教師建設網(wǎng)絡課程資源，該平臺開設課程224門。引進課程教學資源。引入超星爾雅通識教育資源，開展MOOC的教學改革，培養(yǎng)學生自主學習能力,二、加強課程建設，創(chuàng)新海洋人才培養(yǎng)的教學模式,3、

15、實施專業(yè)核心課程建設工程，大力推動涉海專業(yè)課程教學改革重點立項支持涉海涉農(nóng)特色專業(yè)和示范專業(yè)開展專業(yè)核心課程群教學資源建設與教學改革。如動物科學專業(yè)建設有動物繁殖學、動物組織與胚胎學、動物生物化學、動物營養(yǎng)與飼料科學、動物遺傳與育種、家禽生產(chǎn)學、動物生產(chǎn)學等精品課程。如食品科學與工程專業(yè)建設有食品微生物學、水產(chǎn)品加工學、食品化學等精品課程如水產(chǎn)養(yǎng)殖學專業(yè)建設有魚類增養(yǎng)殖學、魚類學、水產(chǎn)動物病害學、水生生物學等精品課程,三、加強實

16、驗室和實踐教學基地建設，優(yōu)化實踐教學環(huán)境,1、加強教學科研實驗室建設以新辦專業(yè)和特色優(yōu)勢學科專業(yè)為重點，科學規(guī)劃、加大投入，規(guī)范管理以建立共建共享機制為突破口，促進重點實驗室對本科生開放；以學科專業(yè)為依托，立項開展校級重點實驗室、實驗教學示范中心、工程中心建設，培育省級和國家級實驗室和實驗教學示范中心，構(gòu)建覆蓋各學科專業(yè)，滿足教學科研需求的實驗室支撐體系,三、加強實驗室和實踐教學基地建設，優(yōu)化實踐教學環(huán)境,公共基礎(chǔ)課實驗室。建設有

17、省級文科綜合實驗教學等4個公共基礎(chǔ)課實驗教學示范中心 學科基礎(chǔ)實驗室。建設有現(xiàn)代生物化學、物理、化學、信息4個省級實驗教學示范中心； 專業(yè)基礎(chǔ)課實驗室。建設有航海技能訓練中心、工程訓練中心等20個專業(yè)基礎(chǔ)實驗室； 專業(yè)實驗室。建設有水產(chǎn)科學與技術(shù)國家級實驗教學示范中心等36個專業(yè)實驗室； 科研創(chuàng)新型實驗室。建設有廣東省水產(chǎn)經(jīng)濟動物病原生物學及流行病學重點實驗室等10個省級重點實驗室,三、加強實驗室和實踐教學基地建設，優(yōu)

18、化實踐教學環(huán)境,2、共建校外實習教學基地建設有東海島海洋生物研究（實習）基地、淡水養(yǎng)殖基地、園林基地、動物科學基地、動物醫(yī)院、水生生物博物館等15個校內(nèi)實習基地。設立實習基地建設專項資金，以項目形式支持各專業(yè)與校外企事業(yè)單位、科研院所、政府部門共建校外實習基地242個，其中，省級校外實踐教學基地16個。3、支持各專業(yè)依托重點實驗室、實驗教學示范中心、實習基地開展實踐教學綜合改革，加強專業(yè)基礎(chǔ)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識教育,四、校外引進與校

19、內(nèi)培養(yǎng)并舉，打造高水平師資隊伍,1、加大海洋人才培養(yǎng)師資引進力度重點人才引進計劃。采取特殊措施，在博士授權(quán)學科引進具有國際視野的領(lǐng)軍人才珠江學者計劃和千百十工程。培養(yǎng)學科帶頭人和學術(shù)骨干重點科研教學團隊建設計劃。每年立項建設10個左右教學、科研團隊，培養(yǎng)各學科專業(yè)建設骨干中青年教師境外進修訪學計劃。每年支持30多名教師赴境外開展訪學中青年教師學歷提升計劃。每年支持40多名中青年教師在境內(nèi)外學習深造。博士學位者249人；博士生

20、導師17人、碩士生導師197人；廣東省高等學校珠江學者特聘教授2人；雙聘院士3人；客座教授、兼職教授37人。,四、校外引進與校內(nèi)培養(yǎng)并舉，打造高水平師資隊伍,2、加強教學團隊建設及教師教學能力培養(yǎng) 組織境內(nèi)外教學技能培訓。每年選派20多名教師及教學骨干赴境外開展教學技能培訓實施課堂教學卓越計劃。每年立項支持20個教學團隊，開展課堂教學改革，提升課堂教學效果。實施青年教師教學能力提升計劃。每年立項20個項目，支持教授指導青年教師開

21、展教學基本功訓練，提升青年教師教學能力實施專業(yè)建設首席教師制度和課程組負責人制度，促進教學團隊建設組織教學名師、師德標兵、教學質(zhì)量優(yōu)秀獎評選，激勵教師精心評教,,五、加強創(chuàng)新實踐教育，提高學生創(chuàng)新實踐能力,1、創(chuàng)新實踐教學模式構(gòu)建“基本技能訓練+專業(yè)基礎(chǔ)訓練+專業(yè)綜合訓練+科研訓練和創(chuàng)新實踐”“五位一體”的專業(yè)實踐教學體系，使實踐教學活動貫穿于人才培養(yǎng)的“全過程”； 支持各教學單位結(jié)合學科專業(yè)特點，分專業(yè)研究制定實踐教學改革方案

22、，探索實驗教學、實習教學、畢業(yè)論文（設計）體系優(yōu)化方案，創(chuàng)新實踐教學模式。農(nóng)學、園藝、林學等專業(yè)開展校園自主式實習動物科學、動物醫(yī)學等專業(yè)開展頂崗實習農(nóng)科專業(yè)開展“五階遞進式”實踐性教學改革,五、加強創(chuàng)新實踐教育，提高學生創(chuàng)新實踐能力,2、建設學校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園支持相關(guān)企業(yè)進駐校內(nèi)建立工作室，相關(guān)專業(yè)學生結(jié)合企業(yè)需求，在教師指導下研究、設計、創(chuàng)造新產(chǎn)品。如，我校工程學院建立了廣東海洋大學宏正工程咨詢研究室等5個實質(zhì)性校企合作工

23、作室。,五、加強創(chuàng)新實踐教育，提高學生創(chuàng)新實踐能力,3、加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動相結(jié)合的實踐教育體系。開設專業(yè)導論，結(jié)合專業(yè)教育開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育開設職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程，開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育舉辦創(chuàng)業(yè)論壇。請杰出校友介紹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗舉辦創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識舉辦創(chuàng)業(yè)專題講座。每年舉辦就業(yè)主題報告會40多場。開展模擬面試大賽。每年舉辦10場模擬面試大賽開展就業(yè)咨詢服務

24、活動。括職業(yè)規(guī)劃咨詢周、就業(yè)政策咨詢周、自主創(chuàng)業(yè)咨詢周等。,五、加強創(chuàng)新實踐教育，提高學生創(chuàng)新實踐能力,4、實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練創(chuàng)新訓練計劃。每年100項創(chuàng)業(yè)訓練計劃。每年20項創(chuàng)業(yè)實踐計劃。每年10項學科專業(yè)競賽。每年20項創(chuàng)業(yè)計劃大賽。每年20項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能培訓。合作共建職業(yè)技能培訓基地，舉辦六期SIYB創(chuàng)業(yè)培訓班，每年培訓500多名畢業(yè)生。學生已在國內(nèi)外刊物公開發(fā)表論文達200余篇，申請發(fā)明專利5項。 有20多人畢業(yè)后走

25、上創(chuàng)業(yè)的道路。,五、加強創(chuàng)新實踐教育，提高學生創(chuàng)新實踐能力,5、組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽及活動以項目形式支持理學院和外國語學院圍繞全校性學科基礎(chǔ)課學習舉辦數(shù)學建模大賽、物理大賽、化學大賽、英語大賽，以賽促學；支持各專業(yè)學院開展各種專業(yè)技能大賽，形成“一院一品牌”的競賽格局；支持學生開展“挑戰(zhàn)杯”學術(shù)作品大賽和創(chuàng)業(yè)大賽。如，舉辦各種技能操作大賽、模擬商務談判大賽、生物化學競賽、模擬法庭大賽、英語歌舞劇比賽、外文歌唱比賽、報紙排版大賽、主持人

26、大賽等，提升學生的學習興趣和專業(yè)素質(zhì)。,五、加強創(chuàng)新實踐教育，提高學生創(chuàng)新實踐能力,6、開展豐富多彩的文化素質(zhì)教育活動一是加強藝術(shù)團、主持隊、辯論隊等學生團體的建設，為提升學生文化素質(zhì)搭建平臺；二是立項支持學生開展海洋科技文化藝術(shù)節(jié)、校園十大歌手大賽、海大杯辯論賽、社團之夜、經(jīng)濟論壇、等品牌活動，不斷擴大校園文化活動的影響力和覆蓋面；三是以社團活動月為重點，形成理論學習、文學藝術(shù)、學術(shù)研究、體育健身等多層面的學生社團活動。,五、加

27、強創(chuàng)新實踐教育，提高學生創(chuàng)新實踐能力,7、廣泛開展社團實踐活動學校以“幸福廣東，青春奉獻”為主題，組織廣大青年學生深入基層，圍繞“海洋環(huán)保和科研”、“志愿服務，科技支農(nóng)”、“加快轉(zhuǎn)型升級，建設幸福廣東”、“新時期廣東精神”、“關(guān)愛農(nóng)民工子女”等內(nèi)容，開展了形式多樣、豐富多彩的社會實踐活動，凸顯海洋特色和海洋人才優(yōu)勢。,五、加強創(chuàng)新實踐教育，提高學生創(chuàng)新實踐能力,8、設立海大大講堂立項支持各單位、相關(guān)部門聘請專家面向全校學生，舉辦學術(shù)

28、講座，水產(chǎn)學院、經(jīng)管學院、文學院、法學院、藝術(shù)學院、政治與行政學院等以及教務處舉辦各種講座100多場，舉辦考研輔導班、公務員輔導專題講座。,五、加強創(chuàng)新實踐教育，提高學生創(chuàng)新實踐能力,9、引導和鼓勵學生考研深造一是在新生入學教育中加強對考研工作的宣傳二是在二、三年級建立考研意向?qū)W生信息數(shù)據(jù)庫，組織外國語學院、思政部、理學院開展英語、政治、數(shù)學、化學、物理等基礎(chǔ)課的素質(zhì)拓展教育，對完成素質(zhì)拓展課程的學生記入相應的素質(zhì)拓展學分三是在三

29、年級開展報考指導講座和業(yè)務課輔導課程等四是成立“考研沙龍”學生協(xié)會組織，交流考研經(jīng)驗五是為考研學生學習創(chuàng)造條件。,六、因材施教，構(gòu)建三類型人才培養(yǎng)模式,（1）“三能”應用型人才培養(yǎng)模式“三能”應用型人才培養(yǎng)以社會需求為導向，以專業(yè)為基本單元，以產(chǎn)學研項目為載體，以全體學生為對象，通過示范專業(yè)建設，凝練專業(yè)服務方向，優(yōu)化理論與實踐課程設置，改進課堂教學和課外活動，形成前期按專業(yè)大類統(tǒng)一培養(yǎng)，后期修讀專業(yè)方向課程模塊分流培養(yǎng)，高年級進

30、入創(chuàng)新實踐基地的人才培養(yǎng)模式，將學習、研究和工作相結(jié)合，以解決前沿科學問題、生產(chǎn)與社會實際問題為導向培養(yǎng)學生專業(yè)知識、專業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升學生綜合素質(zhì)。,六、因材施教，構(gòu)建三類型人才培養(yǎng)模式,水產(chǎn)養(yǎng)殖、食品科學類等專業(yè)實施“學校、生產(chǎn)基地、科研項目三結(jié)合”人才培養(yǎng)模式；航海技術(shù)專業(yè)和法學專業(yè)實施“學歷教育﹢職業(yè)資格”教育模式；藝術(shù)專業(yè)堅持課堂教學與藝術(shù)創(chuàng)作、舞臺實踐相結(jié)合，藝術(shù)教學與藝術(shù)產(chǎn)業(yè)相結(jié)合教學模式；工科類專業(yè)實施“

31、校內(nèi)模擬實習﹢校外現(xiàn)場實習”的培養(yǎng)模式動物科學和動物醫(yī)學專業(yè)實行面向企業(yè)的“訂單式”培養(yǎng)模式信息類、社會體育專業(yè)“3.5+0.5學年”培養(yǎng)模式（三年半在校學習，半年進入合作企業(yè)學習）；海洋與氣象學院與省氣象局合作，依托大氣科學專業(yè)，創(chuàng)建“海洋氣象實驗班”，培養(yǎng)面向瀕海地區(qū)高素質(zhì)氣象人才。,六、因材施教，構(gòu)建三類型人才培養(yǎng)模式,（2）“二專業(yè)、雙學位”復合型人才培養(yǎng)模式復合型人才培養(yǎng)是在“三能”應用型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，利用多學科的

32、優(yōu)勢，為學有余力的學生設計的第二專業(yè)、雙學位、主輔修、跨專業(yè)修課的自主選擇制度，旨在為不同層次學生的自主學習提供多種通道，滿足學生個性化需求，培養(yǎng)一專多能的復合型人才，提高學生的社會適應性和競爭力。 現(xiàn)已在國際經(jīng)濟與貿(mào)易、工商管理、英語、會計學、行政管理、法學、藝術(shù)類等多個專業(yè)開展了復合型人才培養(yǎng)的改革，平均每年有700多名學生在第二專業(yè)畢業(yè)并取得雙學位。,六、因材施教，構(gòu)建三類型人才培養(yǎng)模式,立項資助了國際經(jīng)濟與貿(mào)易、工商管理、英語

33、、經(jīng)濟學、法學等專業(yè)開展輔修專業(yè)教學改革；二是輔修專業(yè)教學管理。制定招生、培養(yǎng)、考核等管理規(guī)定，明確要求，加強考核。三是復合人才培養(yǎng)環(huán)境。建立輔修專業(yè)學分替代通識教育和創(chuàng)新教育學分制度，利用周末組織輔修專業(yè)教育，避免與第一專業(yè)教育發(fā)生沖突，為復合型人才培養(yǎng)創(chuàng)造條件。,六、因材施教，構(gòu)建三類型人才培養(yǎng)模式,（3）“雙百工程”拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式“雙百工程”是指學校從每年新入學的本科生中選拔200名左右優(yōu)秀學生，分學術(shù)類和管理類進行

34、重點培養(yǎng)的計劃。創(chuàng)新實驗班首先按照不同學科大類分為生命科學、數(shù)理工程、經(jīng)濟管理和人文社科四種類型，每種類型又分學術(shù)和管理2個方向，通過實施選課制、導師制進行個性化培養(yǎng)旨在培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)、良好學科素養(yǎng)，實踐能力強，綜合素質(zhì)高，富有科技創(chuàng)新精神或現(xiàn)代管理理念的精英人才，并以此為契機深化學校人才培養(yǎng)模式及教學管理改革。,六、因材施教，構(gòu)建三類型人才培養(yǎng)模式,一是支持相關(guān)單位依托重點學科和特色專業(yè)開展本科拔尖人才培養(yǎng)模式改革二是完善

35、“雙百工程”人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系，建立素質(zhì)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，理論學習與創(chuàng)新實踐相結(jié)合的拔尖人才培養(yǎng)課程體系；三是推進“雙百工程”學科基礎(chǔ)課教學改革，以項目形式支持教師建立以學生為主體，教師為主導的自主學習和自主探究的課程教學體系；四是完善教學管理制度，探索在教師指導下，學生在專業(yè)類內(nèi)自主選擇專業(yè)、自主選擇課程等自主學習模式；五是實施教育教學方法創(chuàng)新工程，支持骨干教師開展課堂教學模式改革，根據(jù)教學需要靈活運用講授式、啟發(fā)式

36、、探究式、討論式、參與式教學；,六、因材施教，構(gòu)建三類型人才培養(yǎng)模式,六是完善學生學業(yè)成績考核辦法，改革考試方法，注重學習過程考查和學生能力評價；七是完善任課教師資格遴選辦法以及優(yōu)秀教師獎勵制度；八是試行導師制和學術(shù)講座制度，立項支持學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練；九是支持學生開展社會實踐、社團活動及素質(zhì)拓展訓練；十是建立和完善“雙百工程”學生選拔辦法、淘汰、補充和激勵機制。,七、匯聚各方力量，形成多樣化協(xié)同育人模式,1、省部合作共建海大

37、。廣東省人民政府與國家海洋局共建海洋大學2、地校合作實現(xiàn)共同發(fā)展。由地方政府、學校領(lǐng)導及校內(nèi)外專家組成的“地校合作領(lǐng)導小組”，深入分析地方經(jīng)濟社會發(fā)展面臨的問題及對高等學校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和質(zhì)量的要求，促使學校優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，明確人才培養(yǎng)目標，改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，適應地方經(jīng)濟、社會發(fā)展的需要3、我校與中國東方歌舞團共建中歌藝術(shù)學院，合作培養(yǎng)高素質(zhì)藝術(shù)人才。中國東方歌舞團選派管理骨干參與學院學科專業(yè)建設及教學管理，選派知名專家來校舉辦

38、講座或講學，派出演職人員和創(chuàng)作人員為學生授課，為學生參加藝術(shù)展演提供平臺、創(chuàng)造條件,七、匯聚各方力量，形成多樣化協(xié)同育人模式,4、校企合作培養(yǎng)高素質(zhì)應用型專門人才（1）“學院與中小企共建校外實習基地”模式。信息學院、工程學院、食品科技學院、理學院與中小企業(yè)合作，建設46個校外實習基地。（2）“學校與民營企業(yè)合作訂單培養(yǎng)企業(yè)急需人才”模式。合作共建企業(yè)急需人才培養(yǎng)基地36個，培養(yǎng)一大批適應企業(yè)需求的高素質(zhì)人才。（3）“學校與國有大型

39、企業(yè)開展產(chǎn)學研合作，培養(yǎng)立足涉海行業(yè)具有“能安心、能吃苦、能創(chuàng)業(yè)人才”模式。,七、匯聚各方力量，形成多樣化協(xié)同育人模式,5、“軍學共建，合力育人”，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人模式廣東海洋大學與海軍南海艦隊駐湛部隊開展“軍學共建、合力育人”活動。本著“以學擁軍、以軍助學”的共建宗旨，通過文化交流、思想交流、科技交流等三種主要形式，建立高校文化擁軍、教育擁軍、科技擁軍和駐地官兵關(guān)心文化、支持教育、學習科技的軍民共建新模式。,七、匯聚各方力

40、量，形成多樣化協(xié)同育人模式,6、與校外單位合作實施卓越人才培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)應用型人才。海洋與氣象學院與湛江、陽江、茂名等市級氣象局建立校外實習實訓基地，培養(yǎng)卓越氣象人才；文學院與相關(guān)出版社、電視臺合作建立校外實習實訓基地，培養(yǎng)卓越文科人才。法學院與湛江、茂名等地區(qū)檢察院、法院合作建立法學專業(yè)學生見習基地，培養(yǎng)卓越法律人才。,八、創(chuàng)新教學管理模式，形成協(xié)同育人長效機制,開展教學管理模式創(chuàng)新研究，構(gòu)建協(xié)同育人長效機制1、明確崗位職責，

41、完善教學單位內(nèi)部協(xié)同培養(yǎng)的機制。2、圍繞中心工作，完善教學平臺協(xié)同建設機制。3、完善校內(nèi)相關(guān)部門協(xié)同培養(yǎng)人才的機制。4、完善“三能“應用型人才協(xié)同培養(yǎng)機制。5、完善大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力協(xié)同培養(yǎng)的機制。6、完善優(yōu)質(zhì)開放在線課程資源共享機制。7、完善校校合作機制。8、完善校企合作機制。,九、教學建設與改革成效顯著,1、教師教學能力不斷提升近三年來，學校晉升副高以上職稱151人；被評為省級教學名師3名，南粵優(yōu)秀教師8名；“教學質(zhì)

42、量優(yōu)秀獎”44名，省級以上特色（名牌）專業(yè)教學團隊11個。學生評教結(jié)果表明，90%以上被評教師得分都在良好以上。教師出版教材和教研編著120部，發(fā)表教研論文248篇，獲得廣東省教學成果獎一等獎1項、二等獎2項，校級39項。獲批教育部2013-2017年教育部和省教育廳高等學校教學指導委員會委員共21人次。獲得省級高校微課教學比賽、大學英語教學講課比賽等教學技能競賽獎項共9項。,九、教學建設與改革成效顯著,2、人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高

43、（1）學生的基本理論和基本技能明顯強化全國海船船員適任證書統(tǒng)考通過率達93%以上，英語專業(yè)四級考試通過率達89%以上，全國計算機等級考試通過率達95%以上。2011-2013年，學生獲評校級優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）170多篇、發(fā)表與畢業(yè)論文主題相關(guān)的論文300多篇。,九、教學建設與改革成效顯著,2、人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高（2）學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯增強2011-2013年，全國大學生英語競賽共有197名學生獲國家級獎項，其中特等獎6

44、名，一等獎21名；2011年全國大學生數(shù)學建模大賽二等獎3項，全國大學生“飛思卡爾”杯智能汽車競賽二等獎6項；2012年甘俊鴻同學獲得中國大學生計算機設計大賽全國總決賽特等獎，冼土彪等7名同學獲得全國高校黑莓應用開發(fā)大賽特等獎；2013年我校獲得第六屆全國大學生海洋知識競賽團體一等獎，孟凡昌等3位學生分別獲得個人一等獎。獲第七屆“挑戰(zhàn)杯”廣東大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽金獎的創(chuàng)業(yè)團隊項目已落地創(chuàng)業(yè)，2011年6-12月營業(yè)額超過2000萬

45、元,九、教學建設與改革成效顯著,2、人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高（3）人才培養(yǎng)的社會聲譽明顯提升一是學校招生報考率逐年提高，招生錄取分數(shù)線持續(xù)提高，普通高考二A類招生人數(shù)、第一志愿投檔率、生源質(zhì)量等連年創(chuàng)新高，所有專業(yè)在第一組志愿全部錄取額滿；二是學生的就業(yè)率較高，近五年本科生總體就業(yè)率一直保持在98%以上，用人單位對畢業(yè)生質(zhì)量的綜合評價優(yōu)良率達90%以上,九、教學建設與改革成效顯著,3、學校的辦學實力明顯增強2008年以來，學校先后成