第七章 德育工作

1、第七章 德育工作,第一節(jié) 德育工作的新思考,一、德育的含義 德育是思想教育、政治教育、道德教育和心理教育的總稱。通過(guò)德育培養(yǎng)學(xué)生具有無(wú)產(chǎn)階級(jí)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、道德品質(zhì)、世界觀基礎(chǔ)和良好的心理素質(zhì)。,二、德育工作的現(xiàn)狀,（一）重智育輕德育，一手硬一手軟的現(xiàn)象依然嚴(yán)重存在（二）德育不適應(yīng)青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)，不適應(yīng)社會(huì)生活的新變化，不適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，方法與手段滯后，針對(duì)性與實(shí)效性不強(qiáng)（三）重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)

2、踐，重校內(nèi)教育輕校外教育，一些地區(qū)的社會(huì)環(huán)境不利于青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng),（四）一些教師的思想道德素質(zhì)與教書育人、為人師表的要求存在較大差距，教師職業(yè)道德建設(shè)亟待加強(qiáng)（五）德育工作的保障措施不夠有力,三、學(xué)生道德現(xiàn)狀,（一）積極方面（二）消極方面,,四、當(dāng)前德育工作面臨的新情況及問(wèn)題 （一）學(xué)校外部環(huán)境的變化對(duì)德育提出的新課題（二）教育進(jìn)一步改革對(duì)德育工作提出的新課題（三）學(xué)生自身變化對(duì)德育工作提出的新課題,五、全面推行素質(zhì)教育

3、，提高德育工作有效性的五個(gè)基本觀念（一）確立素質(zhì)教育以德育為核心的觀念（二）確立以學(xué)生發(fā)展為本的觀念（三）確立德育整體性的觀念（四）確立德育有效性的觀念（五）確立教師是關(guān)鍵的觀念,六、德育工作的基本任務(wù),中學(xué)德育工作的基本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的具有社會(huì)公德、法律意識(shí)、文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的公民，引導(dǎo)他們逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不斷提高愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想覺(jué)悟，為他們中的優(yōu)秀分子將來(lái)能

4、夠成長(zhǎng)為共產(chǎn)主義者奠定基礎(chǔ)。,七、德育內(nèi)容,1、愛(ài)國(guó)主義教育 2、集體主義教育3、勞動(dòng)教育 4 、民主、法制與紀(jì)律教育5、人道主義和社會(huì)公德教育 6、 理想教育7、正確人生觀與科學(xué)世界觀教育8、心理健康教育,第二節(jié) 德育過(guò)程概述,一、德育過(guò)程的概念 德育過(guò)程指教育者有目的地對(duì)受教育者施加教育影響，并通過(guò)受教育者的活動(dòng)，把一定社會(huì)的思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體的思想品德的過(guò)

5、程。 二、德育過(guò)程要素 教育者、受教育者、德育內(nèi)容、教育形式及方法和手段,三、德育過(guò)程的主要矛盾 教育者所提出的德育要求同受教育者原有思想品德發(fā)展水平之間的矛盾。,四、德育過(guò)程與思想品德形成過(guò)程的區(qū)別和聯(lián)系 （一）區(qū)別： 1、德育過(guò)程是教育工作過(guò)程，而思想品德形成過(guò)程是受教育者個(gè)體的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德行為從低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展過(guò)程； 2、德育過(guò)程是教育者和受教育者共同活動(dòng)的過(guò)程，而

6、思想品德形成過(guò)程是受教育者個(gè)體思想心理活動(dòng)變化的過(guò)程。,（二）聯(lián)系 1、德育過(guò)程是思想品德形成和發(fā)展的必要條件； 2、思想品德形成的規(guī)律影響制約著德育過(guò)程的效果。,五、 德育過(guò)程的規(guī)律,（一）德育過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行全面協(xié)調(diào)發(fā)展的過(guò)程，具有同時(shí)性和多端性； （二）德育過(guò)程是組織引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)和交往中接受教育影響的過(guò)程，具有社會(huì)性和實(shí)踐性；,(三)、德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生思想品德形成和發(fā)展中的多

7、種矛盾積極轉(zhuǎn)化的過(guò)程，具有教育和自我教育的結(jié)合性；(四)、德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生思想品德不斷提高的過(guò)程，具有漸進(jìn)性和反復(fù)性。,第四節(jié) 德育原則,一、現(xiàn)實(shí)性和方向性結(jié)合的原則 二、知行統(tǒng)一的原則 三、嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合的原則 四、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則,五、發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素的原則 六、集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則 七、從實(shí)際出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)的原則 八、教育影響的連貫性與一致性相

8、結(jié)合的原則,第五節(jié) 德育的途徑和方法,一、德育的途徑1、思想政治課教學(xué)和時(shí)事課2、其他各學(xué)科教學(xué)3、班主任4、共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)5、勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐6、活動(dòng)課程和課外活動(dòng),7、校外教育8、心理咨詢和就業(yè)指導(dǎo)9、校園環(huán)境建設(shè)10、家庭11、社會(huì),二、德育方法（一）說(shuō)服教育法 含義：指通過(guò)擺事實(shí)講道理，提高認(rèn)識(shí)，形成學(xué)生的正確觀點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生積極性、自覺(jué)性的方法。 方式：講解、報(bào)告、討論、談

9、話、 參觀,（二）心理咨詢法 1、 含義：指通過(guò)詢問(wèn)、解答的方式，幫助學(xué)生消除影響他們思想品德形成和發(fā)展的心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生形成良好思想品德的方法。 2、方式：現(xiàn)場(chǎng)咨詢、匿名咨詢、通信咨詢、專題咨詢、綜合咨詢,（三）榜樣示范法 1、含義：指以正面人物優(yōu)良品質(zhì)和模范行為影響學(xué)生品德的一種方法。 2、方式：偉人的典范、教育

10、者的示范、優(yōu)秀學(xué)生的示范,（四）實(shí)際鍛煉法1、含義：指組織學(xué)生按照一定的要求，參與各種實(shí)際活動(dòng)，在行為實(shí)踐中鍛煉思想，培養(yǎng)良好思想品德和行為習(xí)慣的方法。 2、方式：練習(xí)、制度、委托任務(wù)、組織活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐,（五） 陶冶教育法,1、含義：利用或創(chuàng)造有教育意義的環(huán)境和情境，給予學(xué)生積極的感化和熏陶，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的方法。2、方式：情感陶冶、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶,（六） 自我修養(yǎng)法,1、含義：指

11、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)自我教育形成良好思想品德的方法。2、方式：學(xué)習(xí)、座右銘、批評(píng)與自我批評(píng)、立志、自我實(shí)踐體驗(yàn)和鍛煉、慎獨(dú),（七） 品德評(píng)價(jià)法,1、含義：指通過(guò)對(duì)學(xué)生思想品德的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好思想品德的方法。2、方式、表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)與處罰、評(píng)比、操行評(píng)定,知，指道德認(rèn)識(shí)。即人們對(duì)行為規(guī)范、準(zhǔn)則的理解與掌握，也就是對(duì)是非、善惡、美丑等認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力。情，指道德情感。是人們對(duì)事物的真假、善惡、美丑 所表現(xiàn)出的喜樂(lè)愛(ài)憎的情

12、感體驗(yàn)。意，指道德意志。是人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)一定的思想品德行為而去克服來(lái)自心理內(nèi)部或外部的困難，排除各種干擾所作出的自覺(jué)頑強(qiáng)的努力。,行，指道德行為。是人們?cè)谝欢ǖ乃枷肫返碌恼J(rèn)識(shí)、情感和意志的支配下的行動(dòng)。 知、情、意、行四個(gè)要素各有自己的特點(diǎn)和作用，其中，知是基礎(chǔ)，情和意對(duì)學(xué)生品德形成起巨大調(diào)節(jié)作用，行是衡量品德的重要標(biāo)志，起關(guān)鍵作用。同時(shí)在學(xué)生思想品德形成和發(fā)展中這四個(gè)要素又是相互影響、相互制約，不能把他們割裂開，要和

13、諧、統(tǒng)一的發(fā)展。,在德育中要“曉知以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒”。 四個(gè)因素發(fā)展的不平衡性決定德育中要有多種開端，從薄弱環(huán)節(jié)入手。,活動(dòng)和交往是學(xué)生思想品德形成和發(fā)展的源泉和基礎(chǔ)。是檢驗(yàn)人的思想品德的試金石。學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)是思想品德形成和發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)生思想品德的形成不是直線上升的，而是呈螺旋反復(fù)、逐步上升的軌跡。,第六節(jié) 國(guó)外德育思想介紹,一、皮亞杰的“道德發(fā)展階段論兒童的道德發(fā)展分二個(gè)階段：1、他律階段