17可貴的沉默

1、1《各具特色的民居各具特色的民居》導(dǎo)學(xué)案學(xué)案班級(jí)六年級(jí)姓名評(píng)價(jià)主備人唐秀敏殷紅艷審核人趙恒使用人唐秀敏使用日期激趣激趣導(dǎo)入：入：我們的祖國(guó)地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開(kāi)，在民居上也是各有特色。這些五花八門(mén)的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力：與能力：1、掌握本課生字詞，積累語(yǔ)言。2、有感情地朗讀語(yǔ)文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)抓住事

2、物進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法。學(xué)習(xí)過(guò)習(xí)過(guò)程與方法程與方法：自主學(xué)習(xí)學(xué)生合作探究教師設(shè)定的課文中重點(diǎn)問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題生共同完成拓展延伸課堂檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情感情感態(tài)度價(jià)度價(jià)值觀值觀：了解客家民居和傣家竹樓的特色及民風(fēng)民俗，激起對(duì)民俗文化的興趣。3學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。知識(shí)鏈識(shí)鏈接：1、說(shuō)明文是以說(shuō)明為主的一種文章體裁。它要求在對(duì)事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、成因、功能等方面作客觀的、科學(xué)的說(shuō)明，從而給人以知識(shí)。

3、知識(shí)性、科學(xué)性和說(shuō)明性事說(shuō)明文的主要特點(diǎn)。閱讀說(shuō)明文一般應(yīng)有四點(diǎn)要求：一是要理解所說(shuō)明事物的特征，二是要掌握說(shuō)明的順序，三是理解多種說(shuō)明方法，四是體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)以理解多種說(shuō)明方法問(wèn)重點(diǎn)。說(shuō)明文的說(shuō)明方法主要有：按順序說(shuō)明、抓特征說(shuō)明、下定義說(shuō)明、擬人化說(shuō)明、列數(shù)字說(shuō)明、作比較說(shuō)明、3四、交流“學(xué)習(xí)問(wèn)題”過(guò)渡，引出重點(diǎn)問(wèn)題五、關(guān)于教師設(shè)定的課文中重點(diǎn)問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探討。六、學(xué)生展示，品讀釋疑。七、課堂檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)。

4、學(xué)習(xí)流程：流程：一、認(rèn)真讀導(dǎo)學(xué)案。二、完成自主學(xué)習(xí)。三、交流“學(xué)習(xí)問(wèn)題”。四、學(xué)生合作，研讀解疑五、生共同完成拓展延伸（2）不可想象，不能理解。（）（3）形容數(shù)量非常多。（）（4）沒(méi)有損壞，沒(méi)有殘缺，好像是新的一樣。（）（4照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。例：巍峨的群山——（群山巍峨）悠久的歷史——（）宏大的規(guī)?！ǎ┚傻慕Y(jié)構(gòu)——（）獨(dú)特的風(fēng)格——（）（）——（）（）——（）4、讀后初步交流閱讀感受，并5、分別用一個(gè)詞形容它們給你留下的印象?？图颐窬?/p>