可貴的沉默

1、《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思科左中旗希伯花中心校閆海林教學(xué)內(nèi)容：人教新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下17課《可貴的沉默》。教材說(shuō)明：這是一篇略讀課文，講述了這樣一個(gè)故事：上課時(shí)，老師了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒(méi)有一個(gè)孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，孩子們懂得了怎樣去愛(ài)自己的父母和關(guān)心別人。課文中“孩子們”和“爸爸媽媽”不同的表現(xiàn)，體現(xiàn)了作者在這篇課文中的思路——對(duì)比入手

2、，展開(kāi)情節(jié)。這是課文在表達(dá)方法上的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是理解孩子們情緒的變化由興奮到沉默，由沉默又回到熱鬧的過(guò)程。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是從故事中受到教育，不僅要感受到父母的愛(ài)，還應(yīng)當(dāng)去了解、關(guān)心和愛(ài)戴自己的父母。教學(xué)目標(biāo)：１會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，正確認(rèn)讀生字詞。２正確、流利、有感情地朗讀課文。３讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。４體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，積累喜歡的詞語(yǔ)、句子。教學(xué)重點(diǎn)：理解孩子們的

3、情緒變化，懂得關(guān)心別人。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)沉默的可貴之處。小結(jié)：在沉默中，認(rèn)識(shí)到了自己做的不夠好，孩子們懂得了回報(bào)父母的愛(ài)，一群多可愛(ài)的孩子??！6、想象再次熱鬧的場(chǎng)面，體會(huì)有關(guān)句子沉默之后，教室又恢復(fù)了熱鬧，請(qǐng)你找出有關(guān)的句子。孩子們的心情怎樣，哪里看出？重點(diǎn)體會(huì)（1）像獲得赦免一樣，……慢慢回來(lái)。指導(dǎo)讀出再度的輕松。7、說(shuō)到不如做到老師建議孩子們?cè)鯓踊貓?bào)父母？（自由說(shuō)）如果是你，你會(huì)怎樣做？小結(jié)：只要表達(dá)了愛(ài)再稚拙的禮物，爸媽也會(huì)喜歡的。

4、8、學(xué)到這里，我們?cè)賮?lái)看看本課的課題，想想沉默可貴在哪里？（討論交流匯報(bào)）（相機(jī)說(shuō)說(shuō)父母和老師的收獲）小結(jié)：一分鐘的沉默，喚醒了孩子們心靈中最珍貴的東西，讓父母感受到了兒女的愛(ài)，讓老師感到欣慰和喜悅，這正是沉默的可貴之處。三、抒發(fā)感受，情感升華1、父母的愛(ài)，不僅來(lái)自于你生日那天的祝福，更蘊(yùn)含在日常生活中對(duì)你無(wú)微不至的關(guān)心和照顧。說(shuō)說(shuō)自己對(duì)父母愛(ài)的體會(huì)。（愛(ài)的主題文章太多，無(wú)需太渲染，偉大啊，無(wú)私啊，太假。我只要實(shí)際的，力所能及的。）2、

5、其實(shí)，關(guān)心父母，回報(bào)他們的愛(ài)，不僅僅在于一次生日的祝賀，更應(yīng)該隨時(shí)隨地地向他們表達(dá)我們的愛(ài)意。想一想，我們還可以用什么方式愛(ài)我們的爸爸媽媽?zhuān)?、我們給爸爸媽媽寫(xiě)一張充滿愛(ài)意的小紙條怎么樣？學(xué)生寫(xiě)，教師巡視?；氐郊业臅r(shí)候，一定要將這張紙條交到爸爸媽媽的手中，讓他們也能感受到你的愛(ài)。板書(shū)設(shè)計(jì)可貴的沉默熱鬧——沉默——熱鬧愛(ài)體會(huì)——思索——回報(bào)教學(xué)反思上過(guò)這節(jié)課后使我心里有一種釋然的感覺(jué)?！鞍褜W(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生！”這是我們新課改中所經(jīng)常提

6、到的。但要提醒的是課堂上老師在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，還必須善于駕馭學(xué)生的主動(dòng)性并使學(xué)生從中得到更大的收獲。俗話說(shuō)“泉有泉眼，文有文眼”，于是我緊扣這篇課文的文眼，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味，最大限度的串起愛(ài)的主線?！邦}目是文章的窗口?！蓖高^(guò)這扇窗，我們可以揣摩到作者將要寫(xiě)的內(nèi)容。因此，導(dǎo)入新課之后，我便讓學(xué)生就題質(zhì)疑，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生不假思索就提出了以下四個(gè)問(wèn)題：1、沉默是什么意思？2、孩子們?yōu)槭裁闯聊?、孩子們?cè)谑裁辞闆r下沉默？

7、4、為什么說(shuō)這是“可貴的沉默“？緊接著，我讓學(xué)生自讀課文，解決以上幾個(gè)問(wèn)題。在匯報(bào)、交流之后學(xué)生便弄明白了文章所寫(xiě)的主要內(nèi)容。當(dāng)然，此時(shí)學(xué)生對(duì)文章的把握還是淺層次的，為挖掘其深層次的東西，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶，我讓學(xué)生再度細(xì)讀質(zhì)疑，品味意味深長(zhǎng)的句子。經(jīng)過(guò)一番點(diǎn)撥、討論、交流，學(xué)生終于明白家庭之愛(ài)等于父母之愛(ài)加上孩子之愛(ài)，子女應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母，給予父母關(guān)愛(ài)。只要每個(gè)人擁有愛(ài)心，整個(gè)世界就充滿了愛(ài)，充滿了溫暖。至此，愛(ài)的主旋律在課堂上奏響，愛(ài)的