《16.3探究電磁鐵的磁性》教學設計

1、洪梅中學集體備課教設計洪梅中學集體備課教設計課題課題163探究電磁鐵的磁性課型課型新課主備教師主備教師吳玉燕教學設計完成時間教學設計完成時間2014年12月5日教學內容教學內容分析分析本節(jié)主要內容有：電磁鐵及其在現代生產實踐中的應用；通過實驗認識電磁鐵的特點；實驗探究影響電磁鐵磁性強弱的因素。本節(jié)內容是電流的磁效應的拓展和深化，是下一節(jié)課學習電磁繼電器與自動控制的基礎，因此具有承上啟下的作用。知識結構知識結構框架框架教學對象教學對象分析

2、分析本節(jié)課的教學對象是洪梅中學的初三學生，學生的實驗動手能力比較薄弱，分析問題能力不強，對科學探究的方法（控制變量法）已經有了一定的理解，教師在課堂上的作用就是起到一個引導的作用。教學目標1知識目標：⑴知道什么是電磁鐵，了解電磁鐵在生產、生活和自動控制中的應用。⑵理解電磁鐵的特性和工作原理。2能力目標：經歷探究電磁鐵磁性強弱跟哪些因素有關的過程，進一步熟悉控制變量法。3情感態(tài)度和價值觀：（1）通過了解電磁鐵在生產實踐中的應用，認識物理是

3、有用的，以激發(fā)學生的學習興趣。（2）通過一系列制作、實驗探究活動，讓學生感知實驗的意義和價值。教學重點1、電磁鐵的工作特點；2、探究電磁鐵的磁性強弱教學目標教學難點探究電磁鐵的磁性強弱教學方式教學方式實驗法、討論法、啟發(fā)式。教具與媒教具與媒體投影儀、電磁鐵自制電磁鐵的材料電源開關導線滑動變阻器電流表大頭針等二、進入新二、進入新課，科學探課，科學探究（一）、電磁鐵的概念與構造。設問：1、什么是電磁鐵？學生觀察－－得出結論－－教師歸納、評價

4、。定義：我們把插有鐵芯的螺線管叫做電磁鐵構造：鐵芯螺線管工作原理：電流的磁效應（二）、自制簡易電磁鐵閱讀課本，怎樣制作電磁鐵。依照課本的指導，自主選擇器材。學生分組活動（提醒學生用小刀將兩頭的絕緣漆刮掉。（比一比誰的電磁鐵的磁性最強）繼續(xù)動手做一做：將螺線管中的鐵芯抽走，觀察后磁性會怎樣變化，為什么？學生動手實驗，觀察討論并回答－－教師歸納評價結論：插入鐵芯后磁性增強了，是由于鐵芯被磁化了，螺線管周圍既存在電流的磁場也存在磁體的磁場，所

5、以使磁性更強。（強化電磁鐵是一個帶有鐵芯的螺線管）（三）、探究電磁鐵的強弱與哪些因素有關提出問題――學生猜想――教師歸納――引導學生設計實驗――教師歸納講解如何進行實驗――學生分組實驗――小組討論――回答問題分析解決以下問題：（1）采取何種方法？（控制變量）（2）用什么方法來反映電磁鐵磁性的強弱(用吸引鐵屑的多少用吸引大頭針的多少)（3）用什么方法來改變通過電磁鐵的電流(增減電池的個數或用滑動變阻器觀察、回答動手制造過程體驗，分析分析、