《營(yíng)養(yǎng)健康你我他》主題活動(dòng)方案

1、《營(yíng)養(yǎng)健康你我他營(yíng)養(yǎng)健康你我他》主題活動(dòng)方案主題活動(dòng)方案一課題的提出課題的提出我校以住校生居多，百分之九十五以上的學(xué)生是在食堂就餐的，每到吃午飯時(shí)，卻經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)有些同學(xué)只是象征性地夾幾口菜，便匆匆離開(kāi)了食堂，而代以面包、方便面或零食作為“補(bǔ)給”。針對(duì)這些現(xiàn)象，學(xué)校安排各班開(kāi)展了“節(jié)約糧食，從我做起”宣傳教育活動(dòng)，但從學(xué)生的反饋中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生認(rèn)為浪費(fèi)的主要原因是由于學(xué)校的午餐狀況不令人滿意，于是這個(gè)困擾校方和學(xué)生間的矛盾逐漸凸顯，問(wèn)題究

2、竟出在哪兒呢？怎樣才能徹底解決這個(gè)矛盾呢？為了弄清楚這些問(wèn)題，我決定圍繞“營(yíng)養(yǎng)與健康”為主題，在八年級(jí)開(kāi)展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。二活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)（一）教師的教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和收集、整理資料的能力。3、鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用訪談、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等研究方法解決問(wèn)題的能力。4、讓學(xué)生初步掌握食品的分類，學(xué)會(huì)看食品包裝上的成分標(biāo)簽。5、使學(xué)生知道膳食平衡有利于健康，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)目

3、標(biāo)：1、會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表格，能繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，進(jìn)行初步的數(shù)據(jù)處理，并對(duì)結(jié)果作出一定分析與解釋。2、了解并體驗(yàn)調(diào)查與實(shí)踐是科學(xué)研究的主要而基本的方法。3、學(xué)習(xí)配置一些合理有營(yíng)養(yǎng)的菜譜。4、學(xué)會(huì)撰寫(xiě)結(jié)題論文。三、研究的主要內(nèi)容：三、研究的主要內(nèi)容：在研究的最初時(shí)期，初步制定了以下研究?jī)?nèi)容，在研究的實(shí)施過(guò)程中，我們還會(huì)根據(jù)研究難度、研究意義、研究可行性及突發(fā)狀況等因素，不斷的完善和查漏補(bǔ)缺！1、中學(xué)生在校吃午餐現(xiàn)狀的分析2、導(dǎo)致學(xué)生偏食