一位改申論試卷老師的心里話

1、當(dāng)我某日忽然宣稱自己審閱試卷起碼有七成以上還達(dá)不到我小學(xué)四年級(jí)的寫作水平時(shí)，我相當(dāng)驚訝這種狂犬吠日的言論竟然沒(méi)有立刻引起來(lái)自四面八方的聲討與呵斥，所以我馬上發(fā)現(xiàn)了那些參與評(píng)卷的同窗們?cè)瓉?lái)都與我一樣的憤怒和絕望?！庇捎谖覀兡壳暗拇髮W(xué)教育機(jī)制中，普遍存在“重視外語(yǔ)，忽視國(guó)語(yǔ)”的現(xiàn)象，或許有人會(huì)不認(rèn)同我這個(gè)觀點(diǎn)，但至少?gòu)奈业乃?jiàn)所聞來(lái)說(shuō)，大學(xué)生的語(yǔ)文水平相對(duì)于英語(yǔ)水平而言，確實(shí)更需要獲得提高。很多大學(xué)生甚至上大學(xué)之后，就再也沒(méi)有“正兒八經(jīng)”地

2、寫過(guò)一篇文章，甚至連寫日記的習(xí)慣也丟掉了，論文更是在網(wǎng)絡(luò)海洋中“誕生”。申論的教學(xué)不能在以“短期”為主了，我們需要的是對(duì)考生全面性的“輔導(dǎo)”，而不僅僅是考試技巧的傳授和賭博式的壓題。最直接的辦法就是延長(zhǎng)申論教學(xué)的課時(shí)，同時(shí)在引導(dǎo)學(xué)生備考的過(guò)程中，必須負(fù)責(zé)任地告訴考生公務(wù)員的備考，尤其是申論的備考，需要長(zhǎng)期的復(fù)習(xí)。而復(fù)習(xí)的時(shí)間應(yīng)該是多少呢？因此，教學(xué)過(guò)程中，我們作為申論教師，在教學(xué)的第一步，實(shí)際上是需要做一個(gè)鑒別，鑒別考生所需要的復(fù)習(xí)時(shí)間

3、和強(qiáng)度，合理地制定提高其公共管理能力和文字表達(dá)能力的計(jì)劃。關(guān)于套用模板的問(wèn)題（1）模板是為入門者在復(fù)習(xí)初期所用的，就像練書法一樣。剛開始練習(xí)書法時(shí)，常常是需要臨摹名家的貼子。臨摹名家的貼子實(shí)際上就一種“套用”模板的方式。但到最后，練書法者都會(huì)形成一套屬于自己的“套路”，于是模板就應(yīng)該退出“歷史舞臺(tái)”了。因此我認(rèn)為模板有一定作用，但并非是最關(guān)鍵的作用。文章本天成，確實(shí)“文無(wú)常法”。（2）模板的“層次”有高低之分，其實(shí)所謂“模板”，實(shí)際上都

4、是教師自己所編寫的句子，不同教師由于水平層次不同，編寫的“模板”層次就有高低之分。（3）教師應(yīng)該負(fù)責(zé)任地告知考生，模板只是第二選擇，甚至是迫不得已而為之，如果自身的分析能力和表述能力較強(qiáng)，其實(shí)不適宜采用模式化寫作。但模式化寫作在備考初期可以適當(dāng)運(yùn)用。關(guān)鍵還是不要把去“神話”所謂的“模板”。如果考生有了模板之后，就不認(rèn)真復(fù)習(xí)了，那就得不償失了。所以模板如果有“罪”，最大“罪”在于其誤導(dǎo)性。（四）未來(lái)申論教學(xué)的思路在我看來(lái)，申論教學(xué)其實(shí)應(yīng)該

5、包含三個(gè)方面：一是考生政治素養(yǎng)的提高，因?yàn)槲覀兊墓珓?wù)員考試，本身就是選拔公共管理人才的考試，被選拔的人將來(lái)就是從事政治工作的。二是考生分析解決問(wèn)題能力的提升。申論的話題都是“社會(huì)問(wèn)題”，無(wú)論是分析社會(huì)問(wèn)題還是提出解決社會(huì)問(wèn)題的方案，都需要考生提出觀點(diǎn)，提出“自己的”觀點(diǎn)。三是考生對(duì)自己的觀點(diǎn)的表述能力。有了好的構(gòu)思、好的觀點(diǎn)，但這還是不夠的，考生還需要把觀點(diǎn)表述出來(lái)，并且用文字解釋自己觀點(diǎn)的“合理性”。申論應(yīng)該補(bǔ)充開設(shè)長(zhǎng)課時(shí)的基礎(chǔ)班，幫

6、助考生系統(tǒng)復(fù)習(xí)公務(wù)員考試。而短期的班級(jí)應(yīng)該是致力幫助已經(jīng)復(fù)習(xí)一段時(shí)間，相對(duì)有一定基礎(chǔ)的考生。最后還是一句話，要樹立好的教師形象，不是靠宣傳，老師最重要還是“誠(chéng)信”教學(xué)，要對(duì)學(xué)生說(shuō)真話，不要喜歡“吹”，而應(yīng)多反思自己的不足，少“吹噓”自己的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)實(shí)在在地教好書就可以了。我們的學(xué)生都是“聰明人”，講課講得好不好，研究得是否深入，教學(xué)是否有效，他們會(huì)有自己的判斷。陽(yáng)光下沒(méi)有什么事情瞞得住別人。某位“申論閱卷老師”寫的帖子原文，轉(zhuǎn)載如下：我已

7、經(jīng)出離憤怒了——一位改申論試卷老師的心里話（轉(zhuǎn)）試卷都被掃描在電腦上，請(qǐng)了高新企業(yè)參與，新排了方便耐用的閱卷程序，分發(fā)了滴眼液，保溫杯，袋泡茶，外加紫金港后勤公司每日兩頓工作餐里大魚大肉地喂飽，四下看來(lái)，真仿佛一切完美。巨大的計(jì)算機(jī)中心，淫雨潺潺，從八點(diǎn)半到十七點(diǎn)半，流水線般地生產(chǎn)選拔結(jié)果，恍若江湖上最駭異的密謀，高朋滿座，不露聲色，卻已定下太多命數(shù)的公案，砍誰(shuí)留誰(shuí)，一登龍門或者名落孫山，往往只是一念間十次以上?！伴L(zhǎng)城非一日建成，小康非

8、一日之功”該句話出鏡率在二十次以上。由此可見(jiàn)，所謂的公務(wù)員考試，帶來(lái)了多少謀取暴力的野心家，以低微的水準(zhǔn)，辦起了收費(fèi)昂貴的輔導(dǎo)班，而輔導(dǎo)班的輔導(dǎo)里，甚至不知道為了不同的考生不同的題目，多準(zhǔn)備幾句話幾篇范文！有人要說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)比群眾更具備洞察力，于是引用一句“春江水暖鴨先知”，原來(lái)領(lǐng)導(dǎo)是可以比作鴨的。有人赫然寫著“巴基斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話”，巴基斯坦原來(lái)不是個(gè)國(guó)家而是個(gè)偉人。有人說(shuō)“宋代文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò)”，原來(lái)韓愈晚生了整整一個(gè)朝代。有人說(shuō)“

9、美國(guó)的119事件后，恐怖分子日益猖獗”，119事件？是火警么？有人……更讓人絕望的是，一些要當(dāng)公務(wù)員的人，竟然連國(guó)家元首的名字都不會(huì)寫！有人一口一個(gè)“吳錦濤同志”，有人一口一個(gè)“胡井濤同志”，有人一口一個(gè)“胡錦壽同志”。濤哥的大名一共三個(gè)字，竟然每個(gè)都有人寫錯(cuò)！陸兄曾跟我說(shuō)，他因?yàn)闆](méi)事做而隨便去參加了下全國(guó)公務(wù)員考試，哪怕是這種心態(tài)，他依然覺(jué)得自己比所有人都考得好。如今，我是相信了。這便是省公務(wù)員考試的閱卷現(xiàn)場(chǎng)。不來(lái)這里，你不會(huì)知道中國(guó)

10、這一代人的素質(zhì)已經(jīng)滑落到什么程度。不來(lái)這里，你不會(huì)知道中國(guó)有多少人從來(lái)不讀書不看報(bào)。不來(lái)這里，你不會(huì)知道中國(guó)有多少人小學(xué)畢業(yè)后就沒(méi)認(rèn)真地動(dòng)過(guò)一次腦筋動(dòng)過(guò)一次筆。不來(lái)這里，你不會(huì)知道中國(guó)的教育是何等的失??！當(dāng)然，這些人中有文筆出色思路清晰的，有能夠在文字里表現(xiàn)出干練和熱情以及高素質(zhì)的。但是，確實(shí)是太少了。更何況，這還是在中國(guó)最發(fā)達(dá)最開放的省份浙江，這還是在招考最重要的國(guó)家機(jī)關(guān)干部！我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。以前說(shuō)，我是無(wú)論如何不會(huì)去

11、政府機(jī)關(guān)工作的。但改完卷后，我決定明年去參加一次了。雖然我的第一選擇依然是讀博和高校教師，雖然文人參政自古就少善終者，但讀圣賢書的人，多半還是有些入世理想的。既然肉食者鄙，在位者不堪其任，那我又何能安居高臥，于隆中茅廬間布衣躬耕去作一輩子的太平隱士？又怎能不欣然出山去為天下蒼生謀一條更光明的路另外還有一篇某位考生反駁該位閱卷老師的帖子，現(xiàn)一同轉(zhuǎn)載如下：看了這篇《我已經(jīng)出離憤怒了——一位改申論試卷老師的心里話》文章之后，雖然覺(jué)得你該憤怒，

12、但是，我作為考生的一員，更想憤怒！你口口聲聲說(shuō)我們這一代考生怎么怎么水平低，中國(guó)教育多么多么的失敗，但是，你們閱卷老師，捫心自問(wèn)一句，你們負(fù)責(zé)嗎？誠(chéng)然我們考生有這樣那樣的問(wèn)題，但是，你得清楚浙江考生有多少？水平總是參差不齊，就好比美國(guó)，經(jīng)濟(jì)世界第一，難道在美國(guó)就沒(méi)有窮人了？？？你把我們考生全部罵得一文不值，是不是太片面了？我們需要的是積極向上的閱卷老師，你有達(dá)到要求嗎？？還有，你們閱卷又是怎么閱的呢？說(shuō)是公平公正，但是從國(guó)考的閱卷方式來(lái)

13、看，真的實(shí)在是太“公平”了，對(duì)我們考生太“公平”了。文章的批改變成了規(guī)則，答到要點(diǎn)給分，沒(méi)答到要點(diǎn)不給分甚至扣分。你們以為是簡(jiǎn)答題呀？還說(shuō)什么創(chuàng)新？？？還說(shuō)什么我們考生水平不行？？就因?yàn)榇饘?duì)要點(diǎn)，一個(gè)第三題沒(méi)寫完成的得了高分，因?yàn)闆](méi)答對(duì)要點(diǎn)，一個(gè)專門研究土地的博士卻只考了45分，這合理嗎？合理嗎？我們老師曾經(jīng)也去閱過(guò)卷，但從他口中得知，原來(lái)你們閱卷老師中很多人為了比誰(shuí)閱的卷多，多拿點(diǎn)錢，竟然10來(lái)秒就能閱一份卷子！?。∧愀覍?duì)天發(fā)誓，你閱

14、的每一份卷子都是從頭到尾一字不拉的把文章看完嗎？？你們還不是只看開頭結(jié)尾，再看下每段開頭，以至于很多考生就只把這些寫好，別的根本是亂七八糟的東西你們都不知道?。。?！所以，即使你看到很多考生寫的不好，難道是他們?cè)敢獾?？？還不是你們閱卷老師的錯(cuò)！如果你們兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真，很負(fù)責(zé)任的把每一份試卷改好，考生會(huì)投機(jī)取巧嗎？還有，你說(shuō)有考生講到未來(lái)的美好生態(tài)環(huán)境，大書曰“牛羊共汽車同奔，大雁與飛機(jī)齊飛”，你說(shuō)他是狗屁不通外加居心叵測(cè)——想讓大雁把