個(gè)人教育教學(xué)工作 - 副本

1、個(gè)人教育教學(xué)工作反思時(shí)光荏苒一學(xué)期的時(shí)間匆匆而過(guò).二年級(jí)下期的教育任務(wù)仿佛比上期加重了許多.每天走進(jìn)學(xué)校就像是一只陀螺不停的旋轉(zhuǎn)沒有一刻停息.備課上課改作業(yè)教研.聽課.寫反思.就連回到家里也在思考.尋找教學(xué)資源.忙碌的工作使我覺得好像失去了陪伴孩子的時(shí)間每當(dāng)我走進(jìn)二六班的教室孩子們會(huì)熱情的跟我打招呼”徐爸爸徐師父……”各種不同的稱呼都有.感覺似乎有些沒規(guī)矩但更多的感覺是我和孩子們更貼近了.上課時(shí)除了那幾個(gè)特別好動(dòng)的孩子大部分孩子都更認(rèn)真

2、了.有時(shí)孩子們回答完問(wèn)題還能在后面加上個(gè)人的觀點(diǎn)可能會(huì)引的全班哄堂大笑但同時(shí)不也反映了孩子們不局限于課堂的想像力嘛有時(shí)在二一班上完課孩子們會(huì)問(wèn)”老師下節(jié)課是你的嗎”我說(shuō)不是.孩子們就會(huì)感到很遺憾這是我也有了那么一點(diǎn)成就感.我得到了孩子們的認(rèn)可.這學(xué)期學(xué)校數(shù)學(xué)教研組組織了多次有主題的教研活動(dòng)在教研活動(dòng)之前我堅(jiān)持上網(wǎng)查詢相關(guān)資料在教研活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)真學(xué)習(xí)積極思考認(rèn)真聽取其他老師的發(fā)言與自己的教學(xué)相聯(lián)系找到自己教學(xué)中的不足積極反思.學(xué)校教導(dǎo)處以

3、及我們年級(jí)的蹲點(diǎn)行政黃校長(zhǎng)也多次走進(jìn)我的課堂使我及時(shí)的發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)中的不足促進(jìn)了我的進(jìn)步.“細(xì)節(jié)決定成敗”。我就是一個(gè)對(duì)細(xì)節(jié)特別不注意的人。在學(xué)生計(jì)算的問(wèn)題上，我也發(fā)現(xiàn)我班的孩子特別愛出問(wèn)題，不是把數(shù)字抄錯(cuò)，就是把加減號(hào)寫錯(cuò)；不是退位的一忘減掉，就是進(jìn)位的一忘加上。我也意識(shí)到，這應(yīng)該和我平時(shí)在教學(xué)中的壞習(xí)慣有關(guān)：我在計(jì)算時(shí)，為了算的快一點(diǎn)，常常時(shí)省略到其中一些應(yīng)該準(zhǔn)確敘述的話，比如：“12335”為了快一點(diǎn)，我會(huì)這樣說(shuō)“3減五不夠，向

4、前借一，13減5等于811減3等于8”。“習(xí)慣形成性格性格決定命運(yùn)。”學(xué)生有一個(gè)好的聽課習(xí)慣，這將使教師的課堂事半功倍。有時(shí)候，我也會(huì)在課堂教學(xué)時(shí)，采用一些評(píng)價(jià)機(jī)制激勵(lì)孩子們認(rèn)真聽老師和同學(xué)的發(fā)言，激勵(lì)發(fā)言精彩的孩子和大膽舉手的孩子，但是有的時(shí)候，又是乎是忘了，又好像是懶了，只是對(duì)表現(xiàn)好的個(gè)別孩子進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)不好的孩子批評(píng)指正。這也是我沒有形成的好習(xí)慣吧。好習(xí)慣不是只有學(xué)生才需要，我更需要！將專研教材變成一種習(xí)慣，將注意細(xì)節(jié)變成一