中國的傳統(tǒng)節(jié)日實施方案

1、《中國的傳統(tǒng)節(jié)日中國的傳統(tǒng)節(jié)日》綜合實踐課程實施方案綜合實踐課程實施方案天鵝小學天鵝小學薛冰薛冰一、主題產生的背景一、主題產生的背景我們國家在其悠久的歷史中孕育著極為豐富多彩的節(jié)日時空。面對外來文化與商業(yè)文化的沖擊，許多學生對外國的節(jié)日提起來滔滔不絕，津津樂道，而讓他說起中國的傳統(tǒng)節(jié)日時，一般只記得春節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)，至于為什么過這些節(jié)日、中國人怎么過節(jié)，則一問三不知，有的甚至覺得過這些節(jié)日又忙又累，實在沒必要。中國幾千年來流傳下來的

2、禮節(jié)習俗就要在我們下一代人這兒銷聲匿跡了嗎？為什么西方的節(jié)日會對中國的青少年有這么大的影響呢？這使我們不得不對自己的民族文化產生一種憂思與緊迫感。在許多西方國家，他們更多的讓孩子參與到節(jié)日的慶祝中來，甚至孩子是節(jié)日的主角。他們注重的是對孩子能力及性格的培養(yǎng)?！耙粋€不珍惜自己傳統(tǒng)的民族，是沒有希望的”，我們意識到，應該在吸收優(yōu)秀外來文化的同時，傳承光大自己的傳統(tǒng)文化。這是中華民族屹立于世界民族之林的精神支柱。是我們教育應切實肩負的重任。在

3、“傳統(tǒng)“日益被淡化的今天，為了讓學生進一步了解中國，了解中國的歷史，借寒假開學、“春節(jié)““元宵節(jié)“剛剛過去這一良好時機，我們從學生熟悉“節(jié)日“入手，引領學生重新認識、探索身邊的種傳統(tǒng)節(jié)日嗎？當一家人在自己的樓臺亭閣上賞月，并擺上食品或安排家宴，團圓子女，共同賞月敘談時，這又是什么節(jié)日呢？你還知道我們中國的哪些節(jié)日？此時的學生必然躍躍欲試。引發(fā)思考：創(chuàng)設問題情境，學生的興趣被激發(fā)，是良好的開端。2、自主選題，成立小組。課題產生后，教師進行

4、必要的引導：節(jié)日的起源和發(fā)展是一個逐漸形成，潛移默化地完善，慢慢滲入到社會生活的過程。中國的節(jié)日有很強的內聚力和廣泛的包容性，一到過節(jié)，舉國同慶，這與我們民族源遠流長的悠久歷史一脈相承，是一份寶貴的精神文化遺產。節(jié)日里我們可以盡情地感受它給我們帶來的快樂，你們想怎樣去感受呢？將大家的想法合起來，這樣的幾個問題是值將大家的想法合起來，這樣的幾個問題是值得我們去研究：得我們去研究：1、節(jié)日的簡介；、節(jié)日的簡介；2、節(jié)日的由來與傳說；、節(jié)日的