中心校健康教育教案

1、沙河中心小學(xué)心理健康教育教案沙河中心小學(xué)心理健康教育教案課題：培養(yǎng)學(xué)習(xí)好習(xí)慣教學(xué)目標(biāo)：1、通過具體案例分析，讓學(xué)生意識(shí)到培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的積極性和必要性，形成好習(xí)慣會(huì)帶來好效果、好成績的觀念。2、知道學(xué)習(xí)習(xí)慣包括哪些內(nèi)容，分析自身已具備的好習(xí)慣及存在的問題，充分發(fā)揮自己主觀能動(dòng)性，改掉不良習(xí)慣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入教師：同學(xué)們，有一個(gè)特別活潑、聰明的女孩子叫小彤，好的爸爸媽媽現(xiàn)在可為好苦惱極了。為什么苦惱呢？[檔案館]里的故事會(huì)告訴你。二

2、、講故事教師請(qǐng)一位同學(xué)講小彤的故事，同時(shí)將故事內(nèi)容制作成多媒體演示出來。（教師結(jié)合內(nèi)容給學(xué)生們分析）教師：學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接影響你學(xué)習(xí)的效果、成績，甚至?xí)绊懩銓W(xué)習(xí)自信心的建立和保持。有了好習(xí)慣，才能使你充分發(fā)揮聰明才智！說到這兒，我已經(jīng)注意到很多同學(xué)都要在思考自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣建立沒建立、建立的好不好。那就讓我們一起完成一個(gè)“學(xué)習(xí)習(xí)慣齊診斷“的活動(dòng)吧！三、課堂活動(dòng)1、為自己打分（1）自評(píng)教師：你在三年多的學(xué)校生活里，完成了大量的學(xué)習(xí)任務(wù)，

3、但并不是每個(gè)同學(xué)都已經(jīng)養(yǎng)成了好的習(xí)慣。書里給你列出了A、B、C、D、E、F六大類25項(xiàng)習(xí)慣，你根據(jù)自己做的情況給自己打個(gè)分（教師介紹評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)并舉例說明。）教師：你的分?jǐn)?shù)只有你自己知道，所以你一定要按照真實(shí)情況評(píng)分，這樣才能研幫助你自己。（2）分析把你各項(xiàng)得分加起來，填在“總分”后的橫線上再看看你在哪個(gè)分?jǐn)?shù)段里，你就能對(duì)自己有個(gè)評(píng)價(jià)了。按要求完成接下來的任務(wù)。2、彼此謀劃教師；以六人為一組，認(rèn)我們?cè)谧栽u(píng)與分析的基礎(chǔ)上討論討論學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

4、問題，大家互相幫助，好嗎？學(xué)生邊討論邊把內(nèi)容記錄下來。前兩個(gè)環(huán)節(jié)完成后，教師組織學(xué)生組內(nèi)演講。教師：很多同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成這一問題上有不少要說的，我給每個(gè)同學(xué)一分鐘，以“好習(xí)慣帶來好效果”為題目，說說你的想法。拿飲料?！蹦棠腾s緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。討論：小剛的做法對(duì)嗎？他錯(cuò)在哪里，他該怎么做？五、判斷1小明幫助爸爸抱柴。（）2五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（）3媽媽不在家，小紅自己做飯。（）4劉麗高興時(shí)，就幫媽

5、媽做家務(wù)，不高興時(shí)，就不做。（）5宋佳在班級(jí)愛勞動(dòng)，在家就不干了。（）六、交流：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受？七、競賽1整理書包比賽；2以小組為單位，選學(xué)生參加做菜比賽；一組：做糖拌柿子；二組：黃瓜涼菜；三組：炒雞蛋。八、總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。沙河中心小學(xué)心理健康教育教案沙河中心小學(xué)心理健康教育教案教學(xué)輔導(dǎo)專題：快樂花園教學(xué)輔導(dǎo)理念：信任對(duì)集體獲得成功是

6、至關(guān)重要的，然而在競爭激烈的現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力日益加重。而我們現(xiàn)在的孩子大多又是獨(dú)生子女，幾個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，難免會(huì)有自私的一面。而遇到煩心事時(shí)又沒有很好的傾吐對(duì)象，又因?yàn)閺男÷牭降拇蠖嗍琴澝乐~，只看到自己好的一面，很難接受他人的善意批評(píng)。也有的孩子過度自卑，無法相信他人給予的贊美，這就造成了一種惡性循環(huán)。進(jìn)入小學(xué)階段，學(xué)生就要學(xué)會(huì)集體生活學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生之間漸漸熟識(shí)后，那么信任在集體中就起著非常重要的作用。如果相互信任，那么就