九年級化學下冊 第八單元 金屬和金屬材料教案 人教新課標版

1、用心愛心專心1九年級化學教案九年級化學教案（人教版）下冊（人教版）下冊第八單元第八單元金屬和金屬材料金屬和金屬材料課題課題1金屬材料教學金屬材料教學【教學設計思路教學設計思路】根據(jù)課程標準要求，關于金屬材料的學習，在認知領域的教學屬于知道和了解水平，且學生已有關于金屬和合金的不少生活常識，學習難度不大。為維護課標的嚴肅性，教學忌拔高知識難度，但在教學中，對于過程與方法，情感態(tài)度與價值觀可考慮加強一些。使學生在學習過程中去深刻感知金屬的物

2、理性質及合金的巨大使用價值。從方法和情感層面獲得加強和熏陶，不失為一種教學創(chuàng)新。這樣做對知識學習而言，可以變枯燥為生動；對過程與方法而言，可以獲得實驗探究、調查研究、歸納分析等訓練；還可透過關于中國冶金發(fā)展史的學習對愛國情感的熏陶等等。同時，本課題教材聯(lián)系學生生活常識較多。為擴大學習成果，在課前、課中及課后力求安排一些學生活動，以激發(fā)化學學習的持久興趣及升華科學情結。因此，本課題的教學，以指導學生探究學習、發(fā)展學生認知能力為出發(fā)點及歸宿

3、而設計。【教學目標教學目標】知識與技能：1、通過日常生活中廣泛使用金屬材料等具體事例，認識金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關系。2、了解常見金屬的物理性質，知道物質的性質在很大程度上決定了物質的用途，但同時還需考慮如價格、資源以及廢料是否易于回收等其他因素。3、認識在金屬中加熱熔合某些金屬或非金屬可以制得合金，知道生鐵和鋼等重要合金，以及合金比純金屬具有更廣泛的用途。過程與方法：1、引導學生自主實驗探究金屬的物理性質（重點探究導電、導

4、熱性等）。2、通過討論探究物質的性質與用途的關系，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。3、通過查閱合金的資料，培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力。情感態(tài)度與價值觀：1、通過實驗探究活動讓學生體驗成功的喜悅，逐步養(yǎng)成在學習過程中敢于質疑敢于探究的良好品質。2、通過調查考察認識化學科學的發(fā)展在開發(fā)新材料提高人類生存質量方面的重大意義和貢獻?！窘虒W重點教學重點】1、引導自主探究金屬的物理性質。2、在交流學習中認識常見的合金并了解其廣泛的用途?！窘虒W方法教學方

5、法】引導探究；指導調察，收集資料整理歸納；組織小組討論交流及分享等?！緝x器、藥品及其它】1、學生收集日常生活中的金屬材料。2、學生查閱有關金屬材料發(fā)展前景資料。3、酒精燈、火柴、干電池、導線、小燈泡、砂紙、銅絲、鐵絲、鋁絲、鐵架臺、黃銅、銅、焊錫、錫、鐵片、鉛、鋁片、鋁合金。用心愛心專心3上天事件，自然過渡到探究合金的相關知識，進而遷移到設計火箭外殼材料的物理指標。這樣創(chuàng)設的教學環(huán)節(jié)既生動真實又可行，符合學生的認知規(guī)律和探究性學習要求。

6、兩節(jié)課有四個明顯特點：一是由學生提出教學目標，即教學目標應該陳述通過一定的教學活動后學生在行為上的變化，而不是陳述教師應該怎么做、做什么；二是學生的自主活動充分，參與面廣、參與程度深；三是教師在多樣化的教學方式下，于潛移默化中引領學生轉變學習方式；四是多次、適時應用STS滲透教育，使學生體驗到學習化學的價值和樂趣。課題課題2金屬的化學性質金屬的化學性質【教學目標教學目標】知識與技能：1.知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應。2.初步認識

7、常見金屬與鹽酸、稀硫酸以及金屬氧化物溶液間的置換反應。3.熟悉常見金屬的活動性順序，學會利用金屬與酸以及金屬化合物溶液通過“置換”推斷常見金屬活動性順序。（注：“置換反應”概念的更深刻理解，于第二課時進行）過程與方法：1.體驗和學習利用控制實驗條件進行科學探究的方法，學會運用控制實驗條件探究金屬活動性順序。2.學習通過對實驗現(xiàn)象進行篩選、對比、歸納、分析、進行信息處理，獲取科學結論的科學方法。情感、態(tài)度與價值觀：1.發(fā)展學生敢于置疑、勤

8、于動手的科學精神，發(fā)展求知欲和探究激情。2.感受科學探究對知識建構的重要意義。3.體驗合作學習和共同競爭的愉悅?！緦W習重點】1.金屬活動性順序知識有意義的建構。2.認識部分金屬重要化學性質（與氧氣反應，與鹽酸、稀硫酸反應及金屬間的置換）?！緦W習難點】對實驗事實進行篩選、分析、歸納、綜合等科學方法的【基本策略】在老師引導下，進行合作與自主相結合進行科學探究實施知識的建構?；玖鞒蹋翰孪肱c探究――→觀察與檢驗――→分析與歸納――→解釋與結論