二年級數(shù)學(xué)角的初步認(rèn)識練習(xí)題

1、0二年二年級數(shù)學(xué)角的初步數(shù)學(xué)角的初步認(rèn)識練習(xí)題認(rèn)識練習(xí)題角的初步角的初步認(rèn)識認(rèn)識執(zhí)教：王巧玲上課日期11月10日設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)理念：本課設(shè)計(jì)遵循兒童的心理特點(diǎn)，通過假設(shè)、親自探索等實(shí)踐活動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。考慮到此內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。雖然學(xué)生平時(shí)與角接觸較多，對角有一定的了解，但對角的特征，尤其是從生活中的角，首先抽象出數(shù)學(xué)中的角，建立角的空間觀念，卻是非常難。為了突破這一難點(diǎn)，從而引入正確

2、的表象，再通過摸角、描角、找角、做角、創(chuàng)設(shè)角等一系列活動讓學(xué)生自主探索、相互交流，將知識性、趣味性、創(chuàng)造性融為一體，努力體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：１、知識與技能：結(jié)合情境及操作活動，使學(xué)生認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺子畫角，做角。２、數(shù)學(xué)思考：在對角的形狀、大小、組合的探索中，認(rèn)識角，發(fā)展空間觀念。３、解決問題：在日常生活中發(fā)現(xiàn)角，了解角在生活中的應(yīng)用，體會其作用的大小。４、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的

3、興趣，體會幾何圖形的美感，培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。角的初步認(rèn)識角的初步認(rèn)識一、導(dǎo)入課題出示五角星三角板師：比較一下五角星、三角板上有什么？生：角二、探索新知師：三角板有幾個(gè)角？誰上來指一指。生指點(diǎn)師：我把你們指的角描在黑板上（描點(diǎn)）師：這是你想像中的那個(gè)角嗎？怎樣指才是一個(gè)角生指師：把＊＊指的角描下來。師：這是角的頂點(diǎn)，這兩條是角的邊（板書：頂點(diǎn)、邊）師：一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)幾條邊？師：由一個(gè)頂點(diǎn)２條邊組成的這個(gè)圖形就是角。（再畫

4、上一條弧線作角的標(biāo)記）２、摸一摸三角板上的角３、描三角板上的一個(gè)角４、練習(xí)P341要求：是角的標(biāo)上角的記號P３９／２增加６邊形和扇形三、找生活中的角１、書本情景圖中找角２、教室里找角四、創(chuàng)造角１、按照要求做一個(gè)活動角２、能不能把你的角變大師：怎么把角變大把角的什么變大，角就變大了？學(xué)生操作活動角使他們變大變小師：你發(fā)現(xiàn)了什么？怎么樣就變大了？怎么樣就變小了？３、創(chuàng)造角：小組活動，選用線、圓形、吸管進(jìn)行折角，組長分工好。2（4）學(xué)生獨(dú)立畫