人教版語文九上《3 蠟燭》導(dǎo)學(xué)案(含參考答案)

1、1第3課《蠟燭蠟燭》導(dǎo)學(xué)稿導(dǎo)學(xué)稿黃建斌【教學(xué)目標(biāo)】1、把握記敘的要素，了解通訊的文體特征，逐步提高學(xué)生閱讀記敘文的能力。2、把握老婦人這個(gè)人物形象，分析其行動(dòng)描寫，深層次體會(huì)人物的思想感情。3、揣摩語言，著重品味關(guān)鍵性語句的豐富意蘊(yùn)及表達(dá)作用，提高理解能力。4、了解反法西斯同盟各國用血肉凝結(jié)的深厚情誼，在躍動(dòng)的燭火中，我們似乎看到了人類光明的未來。學(xué)習(xí)本文，應(yīng)激發(fā)學(xué)生追求和平，消除戰(zhàn)爭(zhēng)的正義情感和責(zé)任感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】把握老婦人這個(gè)人物形

2、象，體會(huì)人物的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探究這篇通訊感人的藝術(shù)效果是如何產(chǎn)生的。【知識(shí)鏈接】1、題目解讀往事如煙，歲月如流，一切有形的東西已被時(shí)間磨蝕得銹跡斑斑，惟有情感，高尚圣潔的情感卻長存天宇。在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中，一位南斯拉夫母親把一生中惟一珍愛的東西——結(jié)婚蠟燭，獻(xiàn)給了一個(gè)蘇聯(lián)青年。這一幕將永遠(yuǎn)留存在熱愛和平的人們的記憶里。今天我們學(xué)習(xí)西蒙諾夫的戰(zhàn)地通訊《蠟燭》。2、作者簡(jiǎn)介：西蒙諾夫（19151980），蘇聯(lián)作家。生于軍官家庭。193

3、8年畢業(yè)于高爾基文學(xué)院。1942年加入共產(chǎn)黨。1939年任軍事記者，以后一直從事戰(zhàn)爭(zhēng)題材的創(chuàng)作。西蒙諾夫的作品大多描寫二戰(zhàn)時(shí)期的蘇聯(lián)，在戰(zhàn)時(shí)有很大影響。他曾多次在蘇聯(lián)的各項(xiàng)文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)中獲獎(jiǎng)，可以堪稱蘇聯(lián)文學(xué)史上的一代宗師！3、背景介紹：二戰(zhàn)——蘇德戰(zhàn)事簡(jiǎn)介1941年6月，納粹黨控制西歐后，德軍侵略蘇聯(lián)，破壞了雙方1939年簽定的條約。德軍長驅(qū)直入蘇聯(lián)，圍攻列寧格勒和斯大林格勒。蘇聯(lián)損失慘重，百姓生活困苦。德國以為勝利在即，但俄羅斯人堅(jiān)決抵

4、抗。俄羅斯寒冷的冬天凍死了很多毫無準(zhǔn)備的德國士兵。1943年1月，德軍在斯大林格勒戰(zhàn)敗，90000多名德國士兵成為俘虜。雖然戰(zhàn)爭(zhēng)仍然持續(xù)兩年，但這是納粹黨末日的開端。同年，蘇聯(lián)紅軍迫使德軍退回邊境，最后把他們逼到柏林。接著在1944年6月，隨著同盟軍度過地中海，攻入意大利，期待已久的“第二戰(zhàn)場(chǎng)”終于開辟。1945年5月，德國投降。3【教學(xué)后記】參考答案1、礫竭拂jiochnjū2、a3、戰(zhàn)爭(zhēng)安葬蘇聯(lián)烈士南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍4、提示：炮

5、火連天，環(huán)境危險(xiǎn)；年老體弱，掩埋艱難；掩埋形式，情同母子（跪吻嘴唇、前額）；燃起蠟燭，意義特殊（珍藏４５年的結(jié)婚喜燭）；徹夜守墳，陪伴烈士5、提示：對(duì)德軍炮火的１１次描寫，對(duì)蠟燭的６次描寫，對(duì)黑圍巾的４次交代，對(duì)老婦人動(dòng)作的反復(fù)描寫（３次“爬”、３次“跪”）（1）對(duì)炮火的很多次描寫，為人物活動(dòng)設(shè)置了一個(gè)典型環(huán)境，寫出了德軍的殘忍瘋狂，突現(xiàn)了老婦人的不顧生死、臨危不懼。（2.）在這樣一個(gè)特殊的環(huán)境、特殊的氛圍中，反復(fù)描寫蠟燭有著特殊的意義

6、。燭光，象征著紅軍烈士的生命之光，寄托著南斯拉夫人民對(duì)紅軍烈士的哀思，是兩國人民戰(zhàn)斗情誼的見證。（3.）“黑色的大圍巾”表示沉痛哀悼的莊重情感，寫出了老婦人與犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士之間跨越國界的深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛。（4）三次“爬”寫出了老婦人年老力衰，三次“跪”寫出了行動(dòng)不便老婦人對(duì)犧牲戰(zhàn)士的沉痛哀悼。6、最后一段謳歌南斯拉夫母親對(duì)蘇聯(lián)紅軍烈士最崇高、最熱烈、最誠摯的感情。這種感情不分國界，情同母子；這種感情是建立在正義的、反侵略的基礎(chǔ)