體會季節(jié)的變奏

1、第頁學校主備人學科課題體會季節(jié)的變奏課型課時授課時間授課班級授課人知識與技能注意積累有關于描寫季節(jié)的詞語和句子掌握景物描寫和個人活動、心理描寫形結合的寫作方法過程與方法教學目標情感態(tài)度與價值觀體會季節(jié)的變化感悟人生，感悟生命通過季節(jié)變化的寫作培養(yǎng)學生觀察生活中的細節(jié)重點注意抓住細節(jié)描寫（季節(jié)代表性描寫）難點景物描寫與個人活動將結合教學流程（教學準備、教學環(huán)節(jié)、教學方法、時間分配）新課導入一、請學生們回答有關于四季的詩詞或描寫四季的文章以

2、及四季中最具代表性的景物。（提示：冬雪：窗含西嶺千秋雪門泊東吳萬里船。冬梅：墻角數(shù)枝梅凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。春花：有時三點兩點雨，到處十枝五枝花。春風：不知細對誰裁出，二月春風似剪刀。秋雨：高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。秋愁——莫道身閑總是，孤燈夜夜寫清愁。夏荷：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。夏景明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。老舍的《春》）二、通過對季節(jié)的詩詞、文章、景物的回答，讓學生思考每個季節(jié)給與人的感受是否相同？（

3、學生回答）第頁魯迅《祝福》中對魯四老爺書房的描寫：我回到四叔的書房時，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的；一邊的對聯(lián)已經(jīng)脫落，松送的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是“事理通達心氣和平”。我又無聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。從對聯(lián)和書籍的內容可以看出，魯四老爺是自覺維護封建制度和封建禮教的衛(wèi)道士，他尊崇理學和孔孟之道，他

4、懶散、自私偽善，冷酷無情，是造成祥林嫂悲劇的一個重要人物。（四）推動情節(jié)的發(fā)展有時景物描寫能夠推動情節(jié)向前發(fā)展，例如《祝?！分袑︳斔睦蠣敿易８５拿鑼憽Ｗ８１旧砭褪桥f社會最富有特色的封建迷信活動，所以在祝福時封建宗法思想和反動理學觀念也表現(xiàn)得最為強烈。在魯四老爺不準“敗壞風俗”的祥林嫂沾手的告誡下，祥林嫂失去了祝福的權力。她為了求取這點權力，用“歷來積存的工錢”捐了一條贖“罪”門檻，但得到的仍是“你放著罷，祥林嫂”這樣一句喝令，就粉碎了她