農(nóng)業(yè)區(qū)位因素教學(xué)設(shè)計(jì)

1、必修二第三章第一節(jié)《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)解讀普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)在地理2“生產(chǎn)活動(dòng)與地理類型”的內(nèi)容要求中提出：“分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及其形成條件?！蓖瑫r(shí)給出了活動(dòng)建議：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，判斷本地農(nóng)業(yè)地域類型，并分析其形成條件。根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)”要求學(xué)生需要知道農(nóng)業(yè)區(qū)位因素有哪些；能夠舉出事實(shí)例子說明主要的農(nóng)業(yè)地域類型；能夠通過例子說明農(nóng)業(yè)地域的形成條件；能夠結(jié)合所學(xué)應(yīng)用與生活，分析當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)類型和形成條件

2、。通過本課的學(xué)習(xí)可以繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和技能對(duì)地理信息進(jìn)行整理、分析，并把地理信息運(yùn)用于地理學(xué)習(xí)過程有利于將生活中的地理與學(xué)科相結(jié)合，幫助學(xué)生理解人文地理環(huán)境的形成與特點(diǎn)。二、教材分析本節(jié)課是地理2第三章《農(nóng)業(yè)地域類型的形成與發(fā)展》的第一節(jié)。是在學(xué)習(xí)過人口、城市之后關(guān)于生產(chǎn)活動(dòng)的第一部分內(nèi)容，之后是學(xué)習(xí)工業(yè)地域類型。本節(jié)教材的學(xué)習(xí)需要學(xué)生對(duì)中國(guó)氣候和自然帶有一定了解。本節(jié)課講解的是農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素和農(nóng)業(yè)地域類型形成的條件

3、，是整個(gè)章節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本節(jié)的教材內(nèi)容中解釋了三個(gè)大的概念：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)、農(nóng)業(yè)區(qū)位以及農(nóng)業(yè)地域，并有多個(gè)活動(dòng)內(nèi)容和案例給相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)提供練習(xí)來鞏固學(xué)生的理解和提高學(xué)生解決問題的能力。但教材對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素這一知識(shí)點(diǎn)的講解并不透徹，因此教師需要在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局如何受農(nóng)業(yè)區(qū)位因素影響的方面進(jìn)行補(bǔ)充講解。本節(jié)內(nèi)容講述的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素能為學(xué)習(xí)種植業(yè)和畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型建立起框架。本節(jié)內(nèi)容學(xué)的是與生活息息相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，有

4、利于學(xué)生在課后開展對(duì)于生活實(shí)際的探究活動(dòng)，了解當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土、人文情況。（一）重點(diǎn)1、影響農(nóng)業(yè)選擇的區(qū)位因素。2、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。（二）難點(diǎn)1、分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局、變化的影響。2、運(yùn)用所學(xué)原理合理地進(jìn)行農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇。六、教學(xué)方法和教學(xué)手段分析1、講授法。教師通過簡(jiǎn)明、生動(dòng)的口頭語(yǔ)言并結(jié)合多媒體課件圖文，來敘述、描繪、解釋農(nóng)業(yè)活動(dòng)和農(nóng)業(yè)區(qū)位，令學(xué)生容易理解這些地理概念。2、課堂小組討論法。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以小

5、組為單位，圍繞老師的問題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。教師給學(xué)生布置探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生查閱資料，對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行整理，利于培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索及合作精神。七、學(xué)法指導(dǎo)課堂以滲透式指導(dǎo)法和示范式指導(dǎo)法為主。以論證命題為背景，引導(dǎo)學(xué)生分析命題含義，確定論證思路，分析圖文材料，尋找相關(guān)證據(jù)，證明命題真?zhèn)?，歸納相關(guān)結(jié)論。八、課時(shí)：一課時(shí)九、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖