壓強反思 薛巖

1、合理設計教學環(huán)節(jié)合理設計教學環(huán)節(jié)全面提高課堂效益全面提高課堂效益——《壓強壓強》教學反思教學反思壓強是生活中廣泛應用的一個概念，它不僅貫穿本章的學習，還是后面學習液體壓強、大氣壓強、浮力的基礎。所以壓強的概念在初中占有重要的地位，因此本節(jié)課的重點和難點是壓強的概念。為了解決本課的重難點，本課的教學結(jié)構(gòu)主要由三個板塊組成：第一個板塊是探究壓力的作用效果和哪些因素有關，這一板塊采取了科學探究和演示的方法，努力培養(yǎng)學生的探索精神。第二個板塊引

2、入了壓強的概念，在引入壓強概念時，通過比較速度的定義方法，讓學生運用比值定義法給壓強下定義，讓學生自主得出，以提高學生的思維能力。第三個板塊，則通過對日常事例的分析，得出增大或減小壓強的方法，使物理學科和生活結(jié)合起來，落實“生活——物理——社會”這一課題。講完《壓強》這節(jié)課后，針對教學設計我仔細回顧了教學的全過程，結(jié)合濰坊教研員劉老師的點評，有了如下的認識和體會。一、本節(jié)課成功之處：1、在本節(jié)課中，體現(xiàn)了新課改教學的三維目標：知識與技能

3、、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，讓學生經(jīng)歷了“觀察猜想探究應用”的物理科學探究過程，在探究過程中我比較恰當?shù)陌盐諏W生的經(jīng)歷水平、反應水平、領悟水平。在教學中基本做到了三講三不講，注重了規(guī)律、思路、技巧和方法的教學。特別是在科學探究方法上，注重了利用已有知識進行理論推導，又用實驗驗證結(jié)論的可靠性。結(jié)果是異曲同工，從而使得學生綜合運用知識和分析解決問題的能力大大提高。2、充分利用課堂教學資源，可以使課堂教學搞得生動活潑，更為豐富多彩。利用課

4、件展示在沼澤地和雪地行走的兩個孩子入手，創(chuàng)設問題情境，形象直觀，激發(fā)學生的求知欲望，調(diào)動了學生的學習興趣。在猜想壓力的作用效果時，讓學生利用身邊的物體做實驗，這是后進生的強項，讓他們展示一下自已的能力，增強他們的自信心，克服畏難心理，讓他們感到實驗就在身邊，類比以前的探究實驗，在此基礎上降低了難度，照顧了學生的差異。3、將課本的演示實驗改為了學生的探究實驗，增加了學生動手動腦科學探究的機會。在實驗中讓學生親自經(jīng)歷科學探究的過程，不但可以