多途徑下載文件教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《多途徑下載文件多途徑下載文件》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)廣州市第二中學(xué)信息技術(shù)科張玉蓮一、一、學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)者分析我校是廣州市重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)生有一定的自覺性及自學(xué)的能力，只因初中畢業(yè)于不同級別的學(xué)校，學(xué)生水平參差不齊。在《文件的下載》的第一節(jié)課先學(xué)習(xí)相關(guān)的下載軟件的使用，學(xué)生有了一定的技術(shù)支持。這節(jié)直接讓學(xué)生自己去體驗(yàn)、實(shí)踐下載，選取下載的途徑和可能的方法。二、二、教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容選自教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）》

2、第2章第3節(jié)《文件的下載》中的《多途徑下載文件》，包括“需求分析”和“嘗試多途徑下載文件”兩部分，是第3節(jié)《文件的下載》的第2堂課，在第一堂課先學(xué)習(xí)了“網(wǎng)際快車（FlashGet）和FTP下載工具（CuteFTP）的使用，以及文件的重要屬性及類型，讓學(xué)生了解了文件在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的存儲位置的具體表示”這些內(nèi)容。將教材的順序稍微改變了一下，將原來放在最后的下載軟件的介紹提到先講，本次課重點(diǎn)讓學(xué)生嘗試網(wǎng)絡(luò)文件的基本下載方法、下載方案的選擇和確定

3、上，讓學(xué)生對基本途徑、可能的方案及不足有一個相對完整的把握。下節(jié)課再從下載效率的提高、策略的優(yōu)化上讓學(xué)生感受并做本章節(jié)的小結(jié)學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：選用適當(dāng)?shù)耐緩接行У南螺d文件、存儲和管理文件資源。教學(xué)難點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)文件下載方案的選擇和確定。三、三、學(xué)習(xí)目標(biāo)的分析學(xué)習(xí)目標(biāo)的分析知識與技能1了解所需網(wǎng)絡(luò)信息的類型和來源，不同提供者提供文件資源的方法和特點(diǎn)。2能通過需求分析，確定下載文件任務(wù)的要求，學(xué)會選用適當(dāng)?shù)耐緩接行У南螺d、存儲和管理文件資源，并標(biāo)

4、注有關(guān)下載的信息資源。3學(xué)習(xí)評價信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性，并合理有效的存儲、管理有價值的信息。過程與方法1通過嘗試多途徑、多方法、高效率的查找和下載文件，了解文件資源的獲取途徑：不同性質(zhì)不同類的網(wǎng)站、不同的下載軟件（斷點(diǎn)續(xù)傳、多線程、定時下載等），領(lǐng)會、掌握利用網(wǎng)絡(luò)合法獲?。ㄏ螺d）信息的方法。2通過對自己和他人的信息活動過程和結(jié)果進(jìn)行評價，能初步歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找和下載文件獲取信息、評價信息的基本思想方法。情感態(tài)度與價值觀1通過新技術(shù)

5、的應(yīng)用學(xué)習(xí)、任務(wù)的實(shí)踐，激發(fā)和保持學(xué)生對信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。2在網(wǎng)絡(luò)文件的下載和使用中，尊重知識產(chǎn)權(quán)等法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用網(wǎng)絡(luò)資源。3培養(yǎng)學(xué)生合理的信息資源管理習(xí)慣。四、四、教學(xué)理念和教學(xué)方法教學(xué)理念和教學(xué)方法通過任務(wù)情境和問題情境的創(chuàng)設(shè)，堅(jiān)持以人為本和教育品質(zhì)的提升為理念，以“探索歸納總結(jié)再實(shí)踐拓展”的方式順序完成教學(xué)。五、五、教學(xué)環(huán)境選擇和學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境選擇和學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)聯(lián)想傳奇多媒體網(wǎng)

6、絡(luò)教室（帶收發(fā)作業(yè)功能）、FTP下載工具CuteFTP、網(wǎng)際快車FlashGet、因特網(wǎng)在線。六、六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（學(xué)生活動設(shè)計(jì)）教學(xué)過程設(shè)計(jì)（學(xué)生活動設(shè)計(jì)）3?利用2.1《獲取信息的基本過程》的有關(guān)知識不斷評價、調(diào)整自己的查找和下載過程；?利用2.2《因特網(wǎng)的搜索技巧》縮小搜索范圍，有意識的提高效率和查找的準(zhǔn)確率。思考與實(shí)踐?留意自己在眾多網(wǎng)站中是如何選取的？?下載方式方法中，自己是否有意識的去選?。窟x取理由是什么？?思考網(wǎng)絡(luò)上解決問

7、題的基本步驟方法。學(xué)生上機(jī)實(shí)踐學(xué)生上機(jī)實(shí)踐建議小組分工合作，不僅任務(wù)分工，訪問的網(wǎng)站也盡可能的不同，分別從綜合網(wǎng)站、專題網(wǎng)站、廠商網(wǎng)站、FTP服務(wù)器等查找所需文件，也有意識的選取不同的下載工具，觀察對比不同網(wǎng)站有什么明顯的特點(diǎn)，不同下載方式在實(shí)踐中又有什么區(qū)別。由于受帶寬和時間限制，單個文件要求不超過10MB。小組同學(xué)討論交流心得體會，時間允許的話交叉實(shí)踐。（大約15到20分鐘）教師輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)教師在學(xué)生實(shí)踐時，提出建議，個別輔導(dǎo)，解答

8、疑難，對出現(xiàn)較多的問題集體解答。同時挑選有代表性的作業(yè)準(zhǔn)備點(diǎn)評。教師學(xué)生點(diǎn)評作業(yè)情況教師學(xué)生點(diǎn)評作業(yè)情況收取部分作業(yè)集體講評：1途徑方式的選取按上機(jī)的“思考與實(shí)踐”提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)網(wǎng)站的特點(diǎn)選擇下載途徑。依據(jù)需求和內(nèi)容選取下載方式。如：驅(qū)動程序可到廠商網(wǎng)站下載，合理利用專題網(wǎng)站的系統(tǒng)性，F(xiàn)TP下載工具更適宜下載整個文件夾等。注意，這些選取并不是機(jī)械的，目的只是更有效的、更準(zhǔn)確、更安全的查找和下載，要讓學(xué)生明白選取的主要依據(jù)，不要讓

9、學(xué)生機(jī)械的理解。2信息素養(yǎng)的提高（點(diǎn)評方向）下載文件的保存位置是否統(tǒng)一，方便日后的使用。文件有否改名保存，文件名是否標(biāo)識了文件的主要內(nèi)容或主要用途等。網(wǎng)上下載的文字、圖片內(nèi)容有否標(biāo)明出處，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識等。另外，下載網(wǎng)站的權(quán)威性、綜合性代表著為自己的設(shè)備的安全性考慮等等可能的評價。[投影投影]（依投影項(xiàng)目歸納點(diǎn)評結(jié)果）下載途徑方式的選擇下載途徑方式的選擇：網(wǎng)站特點(diǎn)、軟件特點(diǎn)、信息需求。良好的習(xí)慣、意識良好的習(xí)慣、意識：定義自己的

10、文件夾，分類管理文件下載文件改名，以方便識別和使用為原則標(biāo)注出處，合法獲取隨時評價、隨時調(diào)整學(xué)生上機(jī)實(shí)踐學(xué)生上機(jī)實(shí)踐學(xué)生繼續(xù)完成未完成的作業(yè)，并依據(jù)點(diǎn)評項(xiàng)目修改自己的作業(yè)，完善它，小組匯總上交。教師小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容：教師小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容：[投影]1文件在計(jì)算機(jī)中的查找獲取的過程本機(jī)上：本機(jī)內(nèi)搜索，整理編目局域網(wǎng)上：共享，通過UNC或網(wǎng)上鄰居查找，復(fù)制，管理編目因特網(wǎng)上：任務(wù)需求搜索待下載的文件并挑選下載網(wǎng)站選擇下載方式及下載確定信息需求選擇