大連古琴-古琴教學(xué)淺見

1、關(guān)于關(guān)于“沒有音樂基礎(chǔ)者沒有音樂基礎(chǔ)者”和“少兒少兒”的古琴教學(xué)淺見的古琴教學(xué)淺見(原創(chuàng)原創(chuàng))隨著“古琴熱”的逐漸升溫，越來越多的人們開始學(xué)習(xí)古琴，從總體上講，占大多數(shù)的是個人素質(zhì)較高，經(jīng)濟(jì)條件較優(yōu)越的成功人士，但也有部分是“沒有音樂基礎(chǔ)者”和“少兒”及經(jīng)濟(jì)狀況一般者?！皼]有音樂基礎(chǔ)者”和“少兒”有個共同特點(diǎn)：往往求進(jìn)度而忽略實(shí)質(zhì)性往往求進(jìn)度而忽略實(shí)質(zhì)性地學(xué)會古琴地學(xué)會古琴。表現(xiàn)在比如象按音的取音音準(zhǔn)問題上，我常常對他們幾十遍地強(qiáng)調(diào)“慢

2、一點(diǎn)兒，穩(wěn)一點(diǎn)兒，是什么徽位就準(zhǔn)確地按到那個位置上，不要急，按不對，音就不對，應(yīng)該是七弦的六徽二分，你按在六徽半或六徽上，練習(xí)一百遍都是錯的，沒有用。而扎扎實(shí)實(shí)地按在正確位置上，體會二十遍就差不多了，基本上就掌握這個位置了。盡管正規(guī)學(xué)院生將它定為F，（用C調(diào)唱“發(fā)”），民間派在仲呂調(diào)唱“哆”蕤賓調(diào)唱“嗖”，無論在不同的調(diào)式里讀什么，位置是在“六二”上，看到古琴減字譜中的這個六二符號，就一定是在那個特定位置上。另一個重要問題就是節(jié)奏準(zhǔn)確性

3、問題，其實(shí)只要相對時(shí)值對了，古琴的入門級彈奏就可以了。就是說你可能由于初學(xué)，剛接觸琴，將半拍彈成了一拍，不要緊，只要相對時(shí)值不錯，那么整個樂句或曲子就無非是在速度上慢了而已。如同張三讀課文流利，三分鐘，李四語速慢，緩緩地用6分鐘讀了下來罷了。待他彈熟了，也許四分鐘也許三分鐘他也順利地彈下來了。有了穩(wěn)穩(wěn)地精確地找到徽位點(diǎn)，并比較扎實(shí)地掌握節(jié)拍時(shí)值這兩點(diǎn)，有了穩(wěn)穩(wěn)地精確地找到徽位點(diǎn)，并比較扎實(shí)地掌握節(jié)拍時(shí)值這兩點(diǎn)，能將眼睛所見的譜與左右手的

4、動作及聲音效果對應(yīng)起來，那么古琴基本就算學(xué)能將眼睛所見的譜與左右手的動作及聲音效果對應(yīng)起來，那么古琴基本就算學(xué)入門了，若此人還有些較高的音樂理解與感覺，那他如果不是將古琴作為科班入門了，若此人還有些較高的音樂理解與感覺，那他如果不是將古琴作為科班專業(yè)來學(xué)習(xí)或謀生手段，而僅僅是業(yè)余愛好的話，高一點(diǎn)的曲子完全可以自己專業(yè)來學(xué)習(xí)或謀生手段，而僅僅是業(yè)余愛好的話，高一點(diǎn)的曲子完全可以自己慢慢摸索了。當(dāng)然左右手的基礎(chǔ)指法也很重要，但那其實(shí)不存在學(xué)

5、不會的問題。慢慢摸索了。當(dāng)然左右手的基礎(chǔ)指法也很重要，但那其實(shí)不存在學(xué)不會的問題。另外再說句可能要導(dǎo)致挨罵的話：指法的根本目的是為了取音，而局部的點(diǎn)滴另外再說句可能要導(dǎo)致挨罵的話：指法的根本目的是為了取音，而局部的點(diǎn)滴聲音效果是為整體音樂作品鋪墊服務(wù)的，因此如果只是將琴作為自我頤養(yǎng)性情聲音效果是為整體音樂作品鋪墊服務(wù)的，因此如果只是將琴作為自我頤養(yǎng)性情的話，整體基本會彈奏是根本，是硬道理！的話，整體基本會彈奏是根本，是硬道理！打個比方：