如何提高初中數(shù)學(xué)課教學(xué)質(zhì)量

1、如何提高初中數(shù)學(xué)課教學(xué)質(zhì)量如何提高初中數(shù)學(xué)課教學(xué)質(zhì)量摘要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何實(shí)施素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率？這是當(dāng)前數(shù)學(xué)課教學(xué)的一個(gè)重要課題。課堂教學(xué)是教師與學(xué)生相互溝通的過(guò)程。教師首先要有扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，教師的教學(xué)要具有知識(shí)性、啟迪性、趣味性，充分激發(fā)學(xué)生的興趣和探究心理。教師教學(xué)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出利于學(xué)生參與的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與。本文從⑴建立和諧的課堂氣氛；⑵激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；⑶課堂上注重?cái)?shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)等方

2、面闡述如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)、培養(yǎng)能力、教學(xué)效果數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是再創(chuàng)造再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，必須要主體的積極參與才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)過(guò)程，從當(dāng)前全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求來(lái)看，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，就是為了提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造思維能力，這與以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為目的的素質(zhì)教育完全一致。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生的參與度，不僅具有提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的近期作用，而且具有提高學(xué)生素質(zhì)的遠(yuǎn)期功效。和其他學(xué)科一樣，數(shù)學(xué)有自己的特

3、點(diǎn)：一、由一系列的概念、定理、法則等組成的體系，具有較強(qiáng)的確定性、準(zhǔn)確性和邏輯性；二、它既是一門純理論的學(xué)科，從知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程具有應(yīng)用科學(xué)的特點(diǎn)又是一門具有實(shí)踐性的學(xué)科；三、內(nèi)容多、觀點(diǎn)新、要求高。所以不但要求學(xué)生具接受知識(shí)的能力，還要具有應(yīng)用知識(shí)的能力?，F(xiàn)處于信息高速發(fā)展的時(shí)代，不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。因此，本文對(duì)課堂教學(xué)提出以下幾點(diǎn)看法：一、建立和諧的課堂氣氛課堂是老師

4、傳授知識(shí)的第一陣地，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科更是如此，可以說(shuō)數(shù)學(xué)知識(shí)有90%是在課堂獲得?？墒且还?jié)課只有45分鐘，要出色地完成教學(xué)任務(wù)，教師除了課前要花好幾個(gè)45分鐘鉆研教材，弄清知識(shí)的點(diǎn)和線，知識(shí)的結(jié)構(gòu)和分析數(shù)學(xué)的難點(diǎn)與如何突破，解決難點(diǎn)外，更要善于創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，建立和諧和的課堂氣氛。同樣的課，有的老提法和安排來(lái)激發(fā)讀者，喚起他處理各種各樣的研究對(duì)像。＂列方程解應(yīng)用題對(duì)初一年學(xué)生來(lái)說(shuō)是困難的。例題：要把30克含16%的鹽水稀釋成含鹽0.1

5、5%的鹽水，需加水多少克？分析時(shí)可以提出幾個(gè)問(wèn)題：＂濃度問(wèn)題中有幾個(gè)基本量？它們之間的數(shù)量關(guān)系如何？＂＂濃度為20%的鹽水a(chǎn)克，含鹽多少？含水多少？＂＂加水過(guò)程中哪些量變化，哪些量沒(méi)有改變？＂＂溶液中含鹽不變，如何利用這一等量關(guān)系來(lái)列方程？＂學(xué)生通過(guò)一系列小問(wèn)題的思考并逐一解決，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。因此，巧設(shè)提問(wèn)，可以較好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，提高了教學(xué)效果。3、深入淺出、化難為易教學(xué)中，教師

6、如能引用一些學(xué)生熟悉、比較直觀的事例作比喻，可化抽象為具體，化深?yuàn)W為簡(jiǎn)明。例如，數(shù)軸是一個(gè)比較抽象的概念，講數(shù)軸前，先介紹溫度計(jì)，再由溫度計(jì)抽象化成數(shù)軸。絕對(duì)值是學(xué)生很難理解的一個(gè)概念，他們大都只是機(jī)械地記憶當(dāng)a＜0時(shí)，｜a｜＝－a，但當(dāng)x＜2時(shí)，卻不會(huì)化簡(jiǎn)｜x－2｜。因此，教學(xué)時(shí)，我以具體的數(shù)來(lái)判斷并加以引導(dǎo)，如當(dāng)x＝1.9時(shí)，｜x－2｜＝｜1.9－2｜＝｜－0.1｜＝－（－0.1）＝0.1，當(dāng)x＝1時(shí)，｜x－2｜＝｜1－2｜＝｜－1

7、｜＝－（－1）＝1。由此推斷出：當(dāng)x＜2時(shí)，x－2＜0，因此，｜x－2｜＝－（x－2）＝2－x。如此深入淺出的描述，學(xué)生更容易接受知識(shí)。4、趣味教學(xué)，增加吸引力初中數(shù)學(xué)的教材改革之一是在課文中穿插了＂想一想＂與＂談一談＂等欄目，知識(shí)性和趣味性并重。它對(duì)求知欲旺盛的學(xué)生具有較強(qiáng)的誘惑力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、動(dòng)腦、觀察、想象的思維能力。如＂關(guān)于圓周率л＂體現(xiàn)了我國(guó)人民無(wú)窮的智慧，激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)的熱情。又如《黃金分割法》

8、一文不僅介紹了黃金分割問(wèn)題的提出、作法和證明，而且指出黃金分割在幾何作圖上的作用，書中指出作圓內(nèi)接正十邊形也能歸納為黃金分割的應(yīng)用。為了更好地體現(xiàn)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，文中例舉黃金分割在拍照、＂優(yōu)選法＂中的普遍應(yīng)用，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)的魅力。事實(shí)證明，穿插于課堂的趣味教學(xué)，不僅能滿足學(xué)生的求知欲，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。三、分層次教學(xué)，培“優(yōu)”轉(zhuǎn)“差”，和諧發(fā)展。每個(gè)學(xué)生的智力、身心發(fā)展、各人的知識(shí)需求都有所不同，就需要教師去“因材施