小學體育四年級各項目單元教學計劃

1、小學四年級各項目單元教學計劃小學四年級各項目單元教學計劃小學四年級滾翻單元教學計劃小學四年級滾翻單元教學計劃年級四年級學期課次3執(zhí)教單元學習目標1、學會在體育與健身學習中自主、協(xié)作學習的方法，達到整合學、練快樂健身的目的。2、敢于表現(xiàn)和挑戰(zhàn)，能與同伴團結(jié)協(xié)作，提高與他人的交往能力。3、學會連續(xù)前、后滾翻及遠撐前滾翻的動作，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)和綜合活動能力提高平衡能力。4、養(yǎng)成自我保護與互相幫助的意識，提高自我保護與相互協(xié)作的能力，

2、學會評價。學習重點動作連貫，團身緊手撐的位置課次教學內(nèi)容學習目標重點、難點教與學的主要方法1連續(xù)前滾翻、后滾翻學會連續(xù)前滾翻、后滾翻的動作方法，在練習中學會總結(jié)、評價，養(yǎng)成自主、協(xié)作學習的能力。動作連貫團身緊1、詢問學生的身體狀況，檢查身上的物品2、教師啟發(fā)，學生思考。3、學習相互交流，體會連續(xù)前滾翻的動作。4、請學生進行交流演示，嘗試進行自我評價。5、教師引導，學生再練習，并初連續(xù)前滾翻的動作，結(jié)合動作要求進行自我評價。2遠撐前滾翻學

3、會找到合理的手撐的位置，樹立信心，形成克服困難的堅強意志品質(zhì)。手撐的位置1、詢問學生的身體狀況，檢查身上的物品2、教師示范，講解，利用A4（報）紙，幫助學生理解進行前滾翻的基本要求。3、學生在小組內(nèi)相互交流，學習完成完整動作并開展生生評價。（找到合理的手撐的位置）4、學生進行演示、比較、交流。5、教師引導，學生邊練習邊互評，掌握連續(xù)后滾翻的動作3遠撐前滾翻學會遠撐前滾翻的動作，樹立信心，形成克服困難的堅強意志品質(zhì)。手撐的位置動作連貫團身

4、緊1、詢問學生的身體狀況，檢查身上的物品2、學生演示遠撐前滾翻的動作，師生共同小結(jié)，提出學習目標。3、學生在小組內(nèi)相互交流，學習完成完整動作并能根據(jù)自身的能力設置不同的障礙。4、學生進行展示、交流，總結(jié)練習的感受并學會評價。150米快速跑1、學生知道影響跑步速度的原因，并且了解自己跑的情況，懂得提高自己跑步速度的方法。2、學生提高靈敏素質(zhì)。3、學生明白掌握正確的學習方法能夠提高學習效率，逐步養(yǎng)成主動思考問題的意識，增強自信心。4、學生明

5、白團結(jié)的力量很大、協(xié)作的方法很重要。重點：學生明確影響跑速的因素，并了解自身情況。難點：使學生明白學習方法的重要性。（引導學生能夠發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、得出結(jié)論。）1、教師與1名學生進行30米快速跑比賽，學生觀察。2、教師提問：怎么跑才快？3、教師讓距10米，再與這名學生進行第2次30米快速跑比賽，學生思考。4、師生交流，得出結(jié)論：起跑反應要快；步頻要快；步長要大。5、教師計時，學生體驗2次30米快速跑。6、教師提問：是不是加快

6、步頻或者加大步長就能提高跑速？7、教師計時，學生各體驗1次加快步頻跑和加大步長跑，并與先前跑的成績比較。8、師生交流，得出結(jié)論：僅僅加快步頻或僅僅加大步長的跑，速度反而慢。只有兩者結(jié)合練，才是合理的。教師應使學生明確步頻受遺傳因素較大，提高比較困難，因此練習時，可以在保持自己最快步頻的基礎上，適當增加步長。9、教師講解示范練習方法：4人一組，1人快速跑10步，其余3人觀察此人步點，并用9根短繩作標志，教師強調(diào)短繩間距的擺放不能降低練習者