小學(xué)心理危機(jī)識(shí)別和干預(yù)工作情況匯報(bào)

1、小學(xué)心理危機(jī)識(shí)別和干預(yù)工作情況匯報(bào)為保障學(xué)生身心健康發(fā)展，使每一個(gè)孩子都能安全、健康、快樂地成長，我們格外重視心理危機(jī)干預(yù)工作，特別從以下幾個(gè)方面做了大量工作，現(xiàn)做如下情況匯報(bào)：一、首先我們小學(xué)成立了心理危機(jī)干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生心理危機(jī)進(jìn)行評(píng)估，制定危機(jī)事件處理方案，實(shí)施危機(jī)風(fēng)險(xiǎn)化解。每個(gè)學(xué)期對(duì)班主任、教職工、學(xué)生干部進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)。舉辦“心理素質(zhì)拓展”、“健康知識(shí)講座、輔導(dǎo)”培訓(xùn)班，指導(dǎo)老師們建立班級(jí)心理健康聯(lián)絡(luò)網(wǎng)。二、

2、確定了心理危機(jī)干預(yù)對(duì)象危機(jī)干預(yù)的對(duì)象一般是：1、遭遇突發(fā)事件而出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生，如家庭發(fā)生重大變故、遭遇性危機(jī)、受到自然或社會(huì)意外刺激的學(xué)生。2、患有嚴(yán)重心理疾病，如患有抑郁癥、恐怖癥、強(qiáng)迫癥、癔癥、焦慮癥、精神分裂癥、情感性精神病等疾病的學(xué)生。3、既往有自殺未遂史或家族中有自殺者的學(xué)生。4、身體患有嚴(yán)重疾病、個(gè)人很痛苦、治療周期長的學(xué)生。5、學(xué)習(xí)壓力過大、學(xué)習(xí)困難而出現(xiàn)心理異常的學(xué)生。6、個(gè)人感情受挫后出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生

3、。7、人際關(guān)系失調(diào)后出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生。8、性格過于內(nèi)向、孤僻、缺乏社會(huì)支持的學(xué)生。9、嚴(yán)重環(huán)境適應(yīng)不良導(dǎo)致心理或行為異常的學(xué)生。2、建立學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警庫錄入制度、危機(jī)事件及時(shí)匯報(bào)及處理制度、問題學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)和轉(zhuǎn)介制度、咨詢督導(dǎo)室輪流值班工作制度及休學(xué)、緩考等建議制度。3、開展每生每年的心理危機(jī)預(yù)防工作。建立心理咨詢室，配備電腦等設(shè)施。4、將心理問題嚴(yán)重的學(xué)生轉(zhuǎn)介到精神衛(wèi)生中心心理門診治療。聘請(qǐng)精神衛(wèi)生專家來校坐診，對(duì)一般心理問題的

4、學(xué)生進(jìn)行初步診斷，提出相關(guān)建議。主動(dòng)與家長保持聯(lián)系，共同開展治療救助工作。5、有針對(duì)性的開展形式多樣的心理危機(jī)干預(yù)活動(dòng)。開辟“綠色心理通道”。六、做好心理健康教育主渠道的工作：1、進(jìn)行心理健康教育對(duì)學(xué)生廣泛開展心理健康教育指導(dǎo)他們在觀念、知識(shí)、能力、心理素質(zhì)等方面盡快適應(yīng)新的要求幫助他們提高心理素質(zhì)健全人格增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。健康的心理是青少年有效學(xué)習(xí)和健康生活的前提。心理健康教育有助于塑造健康人格開發(fā)心理潛能預(yù)防心理疾病，讓