山西輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院

1、1山西輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院山西輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進工作實施方案內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進工作實施方案為了貫徹落實《教育部辦公廳關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進制度的通知》（教職成廳〔2015〕2號）和《山西省教育廳關(guān)于印發(fā)的通知》（晉教職〔2016〕10號）等相關(guān)文件精神，推動我院建立完善常態(tài)化自主保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的機制，有效開展我院教學(xué)診斷與改進（簡稱診改）工作，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代

2、職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號）和《山西省人民政府關(guān)于貫徹落實的實施意見》（晉政發(fā)[2015]22號）精神為指導(dǎo)，以完善質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和制度，提高利益相關(guān)方對人才培養(yǎng)工作的滿意度為目標(biāo)，按照“需求導(dǎo)向、自我保證、多元診斷，重在改進”的工作方針，切實履行人才培養(yǎng)工作質(zhì)量保證主體的責(zé)任，構(gòu)建常態(tài)化、網(wǎng)絡(luò)化、全覆蓋、具有較強預(yù)警功能和激勵作用的內(nèi)部質(zhì)量保證體系和可持續(xù)的診斷與改進工作機制，提升我院教育教學(xué)管理信息化水平，促進全員全過程全方

3、位育人。二、組織領(lǐng)導(dǎo)成立山西輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保障體系診斷與改進領(lǐng)導(dǎo)組，全面負(fù)責(zé)我院診改工作。各系部和職能處室相應(yīng)成立整改工作3進行。（一）構(gòu)建質(zhì)量保證體系（2016年9月2016年12月）1.全院學(xué)習(xí)動員。對全院各層面的人員、不同部門進行分層次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。2.提升全院“質(zhì)量意識”。通過全員培訓(xùn)，全面提升全院教職工的質(zhì)量意識以及對開展診改工作的意義與重要性的認(rèn)識。3.以問題導(dǎo)向為手段，找出影響質(zhì)量的各種因素。4.構(gòu)建各種內(nèi)部質(zhì)量保障

4、標(biāo)準(zhǔn)。5.形成完整的學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系。（二）自我診斷與改進（2017年1月2017年12月）1.各部門成立整改工作質(zhì)量小組。2.各質(zhì)量小組根據(jù)我院內(nèi)部質(zhì)量保證體系，對照各自部門質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，查找問題，提出診改建議；各部門根據(jù)質(zhì)量小組的診改建議制定相應(yīng)的診改方案和措施。（三）完成學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量自我診斷報告，進而提出新的質(zhì)量目標(biāo)（2018年1月2018年12月）1.匯總各部門診斷結(jié)果，形成內(nèi)部質(zhì)量自我診斷報告。2.學(xué)院根據(jù)診斷工作進行總結(jié)，并