干部競(jìng)爭(zhēng)上崗面試題

1、1廊坊經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)副科級(jí)干部競(jìng)爭(zhēng)上崗面試題廊坊經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)副科級(jí)干部競(jìng)爭(zhēng)上崗面試題一、請(qǐng)你用三分鐘時(shí)間，簡(jiǎn)要介紹自己的學(xué)習(xí)和工作一、請(qǐng)你用三分鐘時(shí)間，簡(jiǎn)要介紹自己的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷，并談?wù)勛约焊?jìng)爭(zhēng)申報(bào)職位的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)經(jīng)歷，并談?wù)勛约焊?jìng)爭(zhēng)申報(bào)職位的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)【測(cè)評(píng)要素測(cè)評(píng)要素】自我認(rèn)知能力自我認(rèn)知能力【評(píng)分參考評(píng)分參考】1、競(jìng)爭(zhēng)者的自我介紹是否簡(jiǎn)明、清晰。、競(jìng)爭(zhēng)者的自我介紹是否簡(jiǎn)明、清晰。2、競(jìng)爭(zhēng)者能否客觀求實(shí)地分析自己的個(gè)人特點(diǎn)和優(yōu)劣

2、勢(shì)。、競(jìng)爭(zhēng)者能否客觀求實(shí)地分析自己的個(gè)人特點(diǎn)和優(yōu)劣勢(shì)。3、競(jìng)爭(zhēng)者的個(gè)人特點(diǎn)與所競(jìng)爭(zhēng)職位是否具有較強(qiáng)的匹配、競(jìng)爭(zhēng)者的個(gè)人特點(diǎn)與所競(jìng)爭(zhēng)職位是否具有較強(qiáng)的匹配性。性。二、有這樣一種現(xiàn)象：新組裝的機(jī)器，只有通過一定二、有這樣一種現(xiàn)象：新組裝的機(jī)器，只有通過一定時(shí)期的磨合，把零部件接觸面上的加工痕跡磨平后，才能時(shí)期的磨合，把零部件接觸面上的加工痕跡磨平后，才能運(yùn)轉(zhuǎn)流暢。請(qǐng)你分析這種現(xiàn)象說明的道理，并結(jié)合實(shí)際，運(yùn)轉(zhuǎn)流暢。請(qǐng)你分析這種現(xiàn)象說明的道理，

3、并結(jié)合實(shí)際，談?wù)剬?duì)這種磨合效應(yīng)的認(rèn)識(shí)。談?wù)剬?duì)這種磨合效應(yīng)的認(rèn)識(shí)?！緶y(cè)評(píng)要素測(cè)評(píng)要素】綜合分析能力綜合分析能力【評(píng)分參考評(píng)分參考】1、磨合效應(yīng)的寓意是：要想達(dá)到完美的契合，必須雙方、磨合效應(yīng)的寓意是：要想達(dá)到完美的契合，必須雙方都做出必要的讓步，彼此熟悉、彼此適應(yīng)。都做出必要的讓步，彼此熟悉、彼此適應(yīng)。2、在生活和工作中，無(wú)論是新組建的單位、家庭、還是、在生活和工作中，無(wú)論是新組建的單位、家庭、還是33、在執(zhí)行任務(wù)過程中，應(yīng)該及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯

4、報(bào)工作進(jìn)展，、在執(zhí)行任務(wù)過程中，應(yīng)該及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作進(jìn)展，把握領(lǐng)導(dǎo)的工作意圖，以便保質(zhì)保量地按時(shí)完成任務(wù)。把握領(lǐng)導(dǎo)的工作意圖，以便保質(zhì)保量地按時(shí)完成任務(wù)。4、競(jìng)爭(zhēng)者是否思路清晰，能否靈活應(yīng)變，考慮問題是否、競(jìng)爭(zhēng)者是否思路清晰，能否靈活應(yīng)變，考慮問題是否全面。全面。一、一、“為什么有的單位能為什么有的單位能三個(gè)臭皮匠賽過一個(gè)諸葛亮三個(gè)臭皮匠賽過一個(gè)諸葛亮，而有的單位則是，而有的單位則是三個(gè)和尚沒水喝三個(gè)和尚沒水喝。對(duì)待后一種情況，。對(duì)待

5、后一種情況，如果你去上任，該怎樣處理？如果你去上任，該怎樣處理？“聽題后可首先簡(jiǎn)要思考前單位聽題后可首先簡(jiǎn)要思考前單位“賽過諸葛亮賽過諸葛亮“的經(jīng)驗(yàn)，的經(jīng)驗(yàn)，再按新形勢(shì)的要求思考后單位的解決辦法。比如：再按新形勢(shì)的要求思考后單位的解決辦法。比如：（1）尋找根源，激發(fā)合力；（）尋找根源，激發(fā)合力；（2）合理用人，各盡其能；）合理用人，各盡其能；（3）明確職責(zé)，按制獎(jiǎng)懲；（）明確職責(zé)，按制獎(jiǎng)懲；（4）定編定崗，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)）定編定崗，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)

6、機(jī)制。這樣答問就與當(dāng)前形勢(shì)結(jié)合得緊密，體現(xiàn)出新意。制。這樣答問就與當(dāng)前形勢(shì)結(jié)合得緊密，體現(xiàn)出新意。二、當(dāng)前對(duì)有些單位實(shí)施的二、當(dāng)前對(duì)有些單位實(shí)施的末位淘汰制末位淘汰制，有不同爭(zhēng)，有不同爭(zhēng)議，你怎么看待這種用人措施？議，你怎么看待這種用人措施？“客觀的答案應(yīng)該是：客觀的答案應(yīng)該是：“末位淘汰制末位淘汰制“是一種向競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制是一種向競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制發(fā)展的過渡性措施，可以試行；但要因情況而異，不能一發(fā)展的過渡性措施，可以試行；但要因情況而異，不能一刀切