幼兒園大班語言課繪本《我的幸運一天》活動設計

1、幼兒園大班語言課程《我的幸運一天》教案一、活動目標：1.通過師生共讀故事，大膽發(fā)揮想象，理解故事內容并運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。2.學習初步閱讀圖書的方法，體驗故事情節(jié)突然發(fā)生轉變的趣味性，激發(fā)閱讀圖書的興趣。3.感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。教學重、難點：讓學生大膽發(fā)揮想象，理解故事內容并運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。二、活動準備：1.課件、繪

2、本《我的幸運一天》、狐貍與小豬的圖片三、活動過程：（一）（一）、出示圖片，激趣引題、出示圖片，激趣引題1.師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師就給你們帶來了一本書，這本書里的故事可有意思了，你們想聽嗎？那我們就先來認識一下故事中的主人公。2.（出示狐貍圖），瞧，這是誰？你們覺得狐貍是一種怎樣的動物？（出示小豬圖），這又是誰？你們覺得小豬是一種怎樣的動物？3.那小豬與狐貍碰到一起會發(fā)生什么事情呢？讓我們一起走進《我的幸運一天》這個故事

3、。4.師：誰知道什么叫“幸運”？（幸運就是運氣非常非常好，很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了）5.猜一猜：那我們來猜一猜，今天會是誰的幸運一天？（二）（二）、進入情境，感知狐貍幸運的一天、進入情境，感知狐貍幸運的一天1.讀扉頁：故事發(fā)生在這座房子里，看看這是誰的家？2.圖1、2：一天，一只饑餓的狐貍正準備出門找午餐。在他修爪子的時候，忽實小了點?！毙∝i想出了什么好辦法？（板書：做午餐）。瞧，小豬在忙什么？指名說。小豬想了一個又一個辦法，小豬還會

4、不會被吃掉呢？我們來看看吧。“狐貍先生，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生?！薄岸?，”狐貍自言自語道，“肉嫩一點當然更合我的口味啦！”師：小豬又想出了什么辦法？（按摩）狐貍在干什么？狐貍是怎么給小豬按摩的？看看狐貍吧，你有什么要說的嗎？4.“狐貍先生，你在哪兒？”師：狐貍到那兒去了？5.圖13：他怎么暈過去了？小豬此時最想干什么？（逃回家）（四）（四）、完整閱

5、讀，感受小豬意外而幸運的結局。、完整閱讀，感受小豬意外而幸運的結局。1.看到這兒，你們認為這幸運的一天還屬于狐貍嗎？（不，小豬）因為在這一天中小豬，它洗了個“多么舒服的澡！”它吃了頓“多么豐盛的午餐！它還享受到了“多么愜意的按摩！”所以，他情不自禁的大聲叫起來，“這真是我最幸運的一天！”（幸運）2.小朋友們，故事讀到這兒，讓我們想想看狐貍和小豬，你喜歡誰？為什么？是呀！我們在遇到困難時，也應該和書中的這只小豬一樣（生接說）發(fā)揮你們的聰明

6、才智，想想辦法，還要沉著、冷靜這樣才能克服困難、脫離危險！3.那么故事到這兒結束了嗎？這個繪本最后還有這樣一幅圖，小豬它躺在椅子上，愜意地吃著餅干，手里還拿著一本書，猜猜它在看什么呀？桌子上放著什么？他為什么要畫這張地圖？課外延伸，激發(fā)閱讀繪本的興趣1.這個故事有意思嗎？還想聽嗎？老師向你們推薦一本書《小豬變形記》，這個故事也很有意思哦。想看的小朋友可以到我這里借過去看看。2.另外我想提兩個問題，第一，假如你是這只小豬，你會怎樣來救自己