2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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1、莫讓讀書筆記成“枷鎖”黃奇“不動筆墨不讀書”是前人為我們總結(jié)出的寶貴讀書經(jīng)驗。隨著對小學(xué)生課外閱讀重視程度的逐步提高,廣大教師和教研人員就如何引導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記,以促進(jìn)閱讀積累做了大量的研究和探索,總結(jié)出了不少行之有效的寶貴經(jīng)驗。但同時,筆者也隱隱感覺到:小學(xué)生的課外閱讀筆記無形之中有被復(fù)雜化、繁瑣化了的傾向,這直接影響了小學(xué)生課外閱讀的開展和實效。有一份“每周閱讀統(tǒng)計表”對小學(xué)生課外閱讀的督查記錄設(shè)計得頗為詳盡,涉及到的項目有十二個

2、之多:閱讀時間、閱讀內(nèi)容、讀物種類、讀書態(tài)度、字?jǐn)?shù)統(tǒng)計、優(yōu)美詞句摘抄、家長評價、每周組內(nèi)評比、朗讀內(nèi)容摘抄等等。試想,什么樣濃厚的閱讀興趣在這名目繁多的“要求”、“規(guī)定”之下能不消失殆盡、蕩然無存?小學(xué)生的課外閱讀重在興趣培養(yǎng),應(yīng)倡導(dǎo)自主閱讀、率性閱讀。自主、開放應(yīng)成為小學(xué)生課外閱讀的主旋律,切莫讓太多的“要求”、“附加條件”捆住手腳,成為小學(xué)生課外閱讀的束縛和桎梏。我國古代大教育家孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”學(xué)貫

3、中西的林語堂也諄諄告誡我們:“書不可強(qiáng)讀,強(qiáng)讀必?zé)o效,反而有害,這是讀書的第一要義?!边@大約譬如飲食,很多時候被強(qiáng)逼著吃下去的營養(yǎng)品往往不能很好地被吸收?!耙晕宜赖膰暮玫膶W(xué)生,都是偷看幾百萬言的《三國》、《水滸》而來,決不是一學(xué)年讀五六十頁文選,國文就會好的?!蓖悼?,意味著有濃烈的興趣驅(qū)動。試想,偷看幾百萬言的文學(xué)名著時,如果邊讀邊想著讀后還有一長串的“筆錄”在翹首以待,虎視眈眈,該會令人何等掃興,讀書激情焉能留存?真讀書,要的是

4、樂此不疲,物我兩忘,如醉如癡。況且,即便沒有這名目眾多的讀書記錄,學(xué)生如能傾情投入、興趣盎然地閱讀幾百萬言的《三國》、《水滸》等經(jīng)典名著,語文素養(yǎng)豈有不提高之理?安徽名師薛瑞萍明確反對讓小學(xué)生寫讀后感,“我個人認(rèn)為,這是敗壞孩子閱讀興趣的毒招——還是讓他們稀里糊涂,不求甚解的好。一種朦朧的快樂,也許對他們更有益!”古人的“三上讀書法”隨意、便捷、少有約束,適時而讀,何曾講究及時記錄?偷讀洋洋萬言經(jīng)典名著者通宵達(dá)旦,酣暢淋漓,神思悠遠(yuǎn),“

5、不知有漢,無論魏晉”,頭腦中何曾還記得“不動筆墨不讀書”?地鐵上、候車廳的“讀書一族”神情專注,超然物外,“四大皆空”,頭腦中豈容“讀書筆記”的蹤跡?讀至忘情處,或潸然淚下,或啞然失笑,或唏噓慨嘆,或拍案叫絕,與作者,與文中主人公融為一體,“心有戚戚然”,雖未及時筆錄,然卻融進(jìn)了記憶、情感深處,何憾之有?當(dāng)然,這不等于說小學(xué)生就不需要做閱讀筆記,因為做筆記畢竟是更好地促進(jìn)閱讀、促進(jìn)積累的重要手段。只是閱讀筆記應(yīng)靈活要求,因人而異。記錄宜

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